主講老師: 楊翊東（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬(wàn)元/天）
工作背景：
曾任500強(qiáng)企業(yè)晶澳太陽(yáng)能商學(xué)院副院長(zhǎng)曾任西門(mén)子（工業(yè)）人才發(fā)展中心經(jīng)理曾任東易日盛領(lǐng)導(dǎo)力中心高級(jí)經(jīng)理、商學(xué)院副院長(zhǎng)現(xiàn)任曲美家居商學(xué)院院長(zhǎng)全國(guó)多家院?？妥淌谄髽I(yè)組織經(jīng)驗(yàn)傳承與開(kāi)發(fā)...
主講課程：
培訓(xùn)管理《精準(zhǔn)對(duì)焦——如何做好培訓(xùn)需求調(diào)查》《讓培訓(xùn)高效運(yùn)營(yíng)——培訓(xùn)項(xiàng)目策劃及管理》《十招致勝——零基礎(chǔ)建立培訓(xùn)體系》《學(xué)以致用——培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化及評(píng)估》《引導(dǎo)式...
職涯藍(lán)圖——職業(yè)生涯規(guī)劃課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類(lèi)： 職業(yè)生涯
課程目標(biāo)：
本課程面向企業(yè)新員工、中基層員工，提供您一套職業(yè)生涯規(guī)劃方法和工具，幫助您理解職業(yè)和崗位的秘密，打造聚力、高效的團(tuán)隊(duì)，提升企業(yè)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性。
課程通過(guò)科學(xué)的模型導(dǎo)入和話(huà)術(shù)引導(dǎo)，幫助您解決職業(yè)生涯困惑，職場(chǎng)不良情緒應(yīng)對(duì)，引導(dǎo)和緩解員工職業(yè)倦怠，鼓勵(lì)員工重獲激情和動(dòng)力。
幫助你在職業(yè)發(fā)展中自我調(diào)適、正確適崗；知人善用、凝聚團(tuán)隊(duì)；養(yǎng)成陽(yáng)光心態(tài)意識(shí)；
課程對(duì)象：新員工、入職3-5年中基層員工
課程時(shí)間：1天；6小時(shí)/天
第一講：職業(yè)定位—自我認(rèn)知與價(jià)值判斷
游戲互動(dòng)：憧憬未來(lái)（10年后的你過(guò)著怎樣的人生？）
一、如何認(rèn)識(shí)職業(yè)？職業(yè)生涯發(fā)展史
1.職業(yè)的本質(zhì)
2.麥克利蘭冰山模型
3.職業(yè)發(fā)展路徑
二、發(fā)現(xiàn)你的職業(yè)興趣
1.職業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)
2.職業(yè)錨探索（施恩）
3.職業(yè)的四維發(fā)展觀(guān)
第二講：職業(yè)適應(yīng)---明尼蘇達(dá)人崗匹配
游戲互動(dòng)：砸金花（怎樣才能成為人生的贏(yíng)家？）
一、好工作如何珍惜：人崗匹配模型
1.職場(chǎng)初入期的成長(zhǎng)策略：
案例分析：初入職場(chǎng)新員工的身份適應(yīng)
2.職場(chǎng)發(fā)展期的成長(zhǎng)策略：
案例分析：職場(chǎng)中堅(jiān)力量的發(fā)展定位
3.職場(chǎng)事業(yè)期的成長(zhǎng)策略：
案例分析：職場(chǎng)白骨精的事業(yè)平衡
二、職場(chǎng)晉升的兩把金鑰匙
1.內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展
2.外職業(yè)生涯的調(diào)適
第三講：職場(chǎng)發(fā)展---蓋洛普天賦優(yōu)勢(shì)探索
一、發(fā)現(xiàn)你的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)（能力三核）
1.知識(shí)
2.技能
3.才干
二、蓋路普天賦優(yōu)勢(shì)探索（含測(cè)試）
三、培養(yǎng)你的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力（能力四象限）
1.優(yōu)勢(shì)區(qū)：喜歡-高能力
2.潛能區(qū)：喜歡-低能力
3.退路區(qū)：不喜歡-高能力
4.盲區(qū)：不喜歡-低能力
四、如何成為企業(yè)棟梁（能力管理的策略）
1.聚焦優(yōu)勢(shì)
2.培養(yǎng)潛能
3.利用儲(chǔ)存
4.規(guī)避盲區(qū)
第四講：職場(chǎng)平衡---企業(yè)發(fā)展矩陣與平衡心態(tài)
游戲互動(dòng)：人生縱貫線(xiàn)（人生需要如何規(guī)劃？）
一、企業(yè)發(fā)展矩陣
1.績(jī)效目標(biāo)
2.才干
3.企業(yè)文化
4.默認(rèn)要求
二、職場(chǎng)苦惱三重罪：生涯三葉草
1.失落情緒（價(jià)值）
2.焦慮情緒（能力）
3.厭倦情緒（興趣）
三、個(gè)人發(fā)展IDP規(guī)劃
課程總結(jié)及互動(dòng)答疑
