從公司“管理者”進化成企業(yè)“經(jīng)營者”

學習背景：

隨著市場競爭環(huán)境越來越加劇，企業(yè)的生存空間逐漸的被壓縮，這使得企業(yè)的管理者們焦頭爛額：成本越來越高，利潤越來越低；管理越來越細，績效越來越低……

于是，企業(yè)的管理者們開始了無盡的學習和探索，精益生產(chǎn)、制約理論、目標管理、績效改善……怎么越管理，問題越多？越管理，人越累呢？

日本的很多企業(yè)在總結(jié)經(jīng)驗的時候，大都會提到“經(jīng)營”這個詞，無論是商界老大松下幸之助，還是類宗教領(lǐng)袖稻盛和夫，甚至工匠秋山……這不是一個偶然的現(xiàn)象。

本課程在剖析“經(jīng)營的本質(zhì)”的同時，試圖帶大家走進一個“經(jīng)營的世界”，讓學員有一個新的眼界和視野，進而轉(zhuǎn)換思路，重新思考和設(shè)計自己的管理動作。

課程適合：有一定的管理經(jīng)驗的在崗各級管理者

適合人數(shù)：30左右

學習時間：課上2天

學習設(shè)計：通過兩天的線下面授，課堂討論和分享，讓學員理解并學習一些相關(guān)的知識和思路

學習收益：通過本學習，使得參訓學員

1.能清楚的辨識“管理”和“經(jīng)營”的差異

2.從五個維度理解進化的意義、價值和學習掌握基本的操作方法

3.在面授結(jié)束后，通過計劃和實踐轉(zhuǎn)化的動作，完成學習內(nèi)容落地和服務于團隊

學習大綱：

一、組織中“管理者”和“經(jīng)營者”的不同

【故事】一個單親媽媽的生存之道

1.為什么稻盛和夫的企業(yè)可以盛起，為什么宗教可以保持生命長青？

2.從一個組織的誕生和成長看角色的分工和轉(zhuǎn)化

3.和家庭一樣，爸爸的角色和媽媽的角色分工的特點分析

4.組織中經(jīng)營者和管理者的特征分析

5.兩者的組織貢獻比較

【小組活動】自我分析和分享在實際工作中，哪個角色的工作做得多？經(jīng)營者的工作做了哪些？

二、從“控制者”進化成“激發(fā)者、賦能者”

1.工業(yè)時代的法約爾管理四項到智業(yè)時代的領(lǐng)導四項

【小組活動】比對一下自己的工作，你活在哪個時代？

2.從過去的硬管理到現(xiàn)在的軟管理

3.新新人類的成長環(huán)境決定了他們是不受控制的群體

【小組活動】新新人類們都有哪些特征，小組代表發(fā)言

4.怎樣做“激發(fā)者、賦能者”

【小組活動】每人依據(jù)所學，設(shè)計一個激發(fā)賦能的場景

三、從“做減法”進化成“做加法、做乘法”

1.常規(guī)管理工作的“減法”操作

2.“減法”管理的優(yōu)劣分析

3.用創(chuàng)新和“加法”管理才能應對大環(huán)境和小環(huán)境的變化

4.怎樣“做加法、做乘法”

【學員活動】自己的哪些工作可以做加法和乘法？

四、從“立”進化成“破”

1.KPI已死，崗位勝任力已死，戰(zhàn)略已死……

2.原來采用的是漏斗法管理：經(jīng)歷，匯集，提煉，形成要求；現(xiàn)在要采用星空法管理：只要是有助于績效和發(fā)展的，每一個閃光點都要放大他

【學員活動】回憶并思考團隊成員的個性化的閃光的點，并描述出來

3.最佳實踐、萃取經(jīng)驗、三人組……現(xiàn)在管理沒有常態(tài)，管理全是變態(tài)

4.如何“破”：目的、目標、結(jié)果、對象、產(chǎn)品、質(zhì)量、交期、勝任能力、工具、方法、標準、程度……

【學員活動】小組結(jié)合本次的學習的內(nèi)容找“破”點

五、從“內(nèi)部關(guān)系者”蛻變成“全面關(guān)系者”

1.組織中的“鏈關(guān)系”與“體關(guān)系”

2.你和同事們僅僅是工作關(guān)系嗎？

3.僅僅關(guān)注建設(shè)團隊還不夠，還要“提升”團隊

【學員活動】分享你平時做了哪些讓團隊增值的動作

4.意識到“關(guān)系才是最大的生產(chǎn)力”

1)POA理論

2)用共同體的意識思考一切，開展一切

【學員活動】嘗試就目前有挑戰(zhàn)的工作，使用POA模型重新設(shè)計

六、從“掌權(quán)者”進化成“利益者”

1.組織架構(gòu)的變化和權(quán)利演變的關(guān)系

2.我們生活在一個商業(yè)的社會，要具備商業(yè)視角

3.工作的推進永遠要考慮的兩個關(guān)鍵詞：目的、利益

4.如何看待職場內(nèi)人士的“利益”

【學員活動】你的“績優(yōu)”人員的“利益”是什么？你的“績差”員工的利益是什么？