課程分類： 供應(yīng)鏈管理采購供應(yīng)鏈沙盤
課程目標(biāo)：
生動有趣
體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)
這種培訓(xùn)方式是讓人們通過“做”來“學(xué)”。參與者以切實(shí)的方式體會深奧的商業(yè)思想----他們看到并觸摸到商業(yè)運(yùn)作的方式。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使參與者學(xué)會收集信息并在將來應(yīng)用于實(shí)踐。
團(tuán)隊(duì)合作
這種模擬是互動的。當(dāng)參與者以游戲過程中產(chǎn)生的不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析時(shí)，需要不停地進(jìn)行對話。除了學(xué)習(xí)商業(yè)規(guī)則和財(cái)務(wù)語言外，參與者增強(qiáng)了他們的溝通技能，并學(xué)會了如何以團(tuán)隊(duì)的方式工作。
看得見，摸得著
剝開復(fù)雜外表，直探經(jīng)營本質(zhì)。企業(yè)供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)和管理的操作全部展示在模擬沙盤上，將復(fù)雜，抽象的經(jīng)營管理理論以最直觀的方式讓學(xué)員體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。完整生動的視覺感受將極為有效地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員們對所學(xué)的內(nèi)容理解更透，記憶更深。
想得到，做得到
把平日工作中尚存疑問的供應(yīng)鏈管理帶到課程中印證。在2天的課程中模擬4年的企業(yè)供應(yīng)鏈管理。學(xué)員有充足的自由來嘗試企業(yè)供應(yīng)鏈管理的決策與各環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)配合，并且能夠直接看到結(jié)果。在現(xiàn)實(shí)工作中他們可能在相當(dāng)長的時(shí)間里沒有這樣的體驗(yàn)機(jī)會，而且經(jīng)營活動中的任何經(jīng)營決策都有相當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)，管理人員面臨的巨大挑戰(zhàn)就是如何預(yù)知、判斷、控制風(fēng)險(xiǎn)。激烈的市場競爭中，往往沒有“先干了再說”的機(jī)會。在課程中我們充分提供這樣的機(jī)會，讓學(xué)員全面檢驗(yàn)自己的判斷、決策能力。在模擬中犯錯不會給企業(yè)和個(gè)人帶來任何傷害，“從錯誤中學(xué)習(xí)”的真諦在這里得到充分展現(xiàn)。
課程對象：企業(yè)市場、銷售、產(chǎn)品研發(fā)、倉儲、采購等企業(yè)供應(yīng)鏈管理人員。
課程時(shí)間：2天
二、什么是供應(yīng)鏈管理
解讀管理智慧與管理哲學(xué)
管理者的五項(xiàng)工作是什么
管理者的勝任力模型是什么
沙盤模擬規(guī)則介紹
企業(yè)教學(xué)年業(yè)務(wù)經(jīng)營
二、（供應(yīng)鏈管理沙盤推演）業(yè)務(wù)經(jīng)營--《感性認(rèn)識》
企業(yè)經(jīng)營狀況分析：
企業(yè)經(jīng)營本質(zhì)是什么？
企業(yè)如何盈利；
企業(yè)供應(yīng)鏈規(guī)劃的內(nèi)容與方法；
透視經(jīng)營的利器；
三、（供應(yīng)鏈管理沙盤推演）業(yè)務(wù)經(jīng)營--《理性思考》
客戶和市場是企業(yè)生存的基礎(chǔ)；
產(chǎn)品市場定位；
BOSTUN分析；
產(chǎn)品生命周期管理；
市場分析與定位；
四、（供應(yīng)鏈管理沙盤推演）業(yè)務(wù)經(jīng)營--《科學(xué)管理》
企業(yè)內(nèi)部流程管理是實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的有效保障；
健康的現(xiàn)金流：
企業(yè)的血液與氧氣；
生產(chǎn)與營運(yùn)管理；
產(chǎn)銷排程-銷售驅(qū)動生產(chǎn)與采購；
物流需求：
制造業(yè)供需鏈管理（MRP）；
五、（供應(yīng)鏈管理沙盤推演）業(yè)務(wù)經(jīng)營--《資源整合管理》
資源整合是企業(yè)走向成功的必由之路：
VMI（供應(yīng)商庫存管理）；
企業(yè)產(chǎn)供銷平衡的達(dá)成；
生產(chǎn)計(jì)劃管理；
物料需求計(jì)劃管理；
采購計(jì)劃管理；
供應(yīng)鏈的全面預(yù)算管理
高效的團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)與績效管理
六、課程心得分享
管理改善建議
課程競賽分?jǐn)?shù)總結(jié)與獎勵
七、Q&A
