主講老師: 陶躍（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬(wàn)元/天）
工作背景：
曾任世界500強(qiáng)富士康BU人力資源部長(zhǎng)、廠區(qū)培訓(xùn)部長(zhǎng)曾任世界500強(qiáng)京東集團(tuán)人才發(fā)展經(jīng)理曾任中國(guó)百?gòu)?qiáng)化工德納股份集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理、HRBP經(jīng)理版權(quán)課程《中流砥柱?》開發(fā)者、版權(quán)擁有者國(guó)家一級(jí)人...
主講課程：
中高層管理01《中流砥柱?——中層管人理事實(shí)戰(zhàn)能力提升》版權(quán)課程02《綜合管理——MTP邁向卓越領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)學(xué)與哲學(xué)》03《激發(fā)潛能——教練型領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)修煉》04《習(xí)慣...
職涯藍(lán)圖－基于管理者的職業(yè)生涯規(guī)劃課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 職業(yè)生涯
課程目標(biāo)：
幫助管理者轉(zhuǎn)換角色認(rèn)知，明晰職業(yè)的本質(zhì)，做好角色轉(zhuǎn)換
找到職業(yè)生涯破局的核心發(fā)力點(diǎn)，加速管理者的個(gè)人職業(yè)發(fā)展
運(yùn)用專業(yè)且落地的工具模型，科學(xué)規(guī)劃自我職業(yè)發(fā)展
深度解析個(gè)人能力，發(fā)掘天賦優(yōu)勢(shì)，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力
診斷職場(chǎng)三大情緒，掌握處理職場(chǎng)情緒的策略，激發(fā)職場(chǎng)內(nèi)驅(qū)力
課程對(duì)象：核心骨干人員、中基層管理人員
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
第一講：職業(yè)定位—管理者自我認(rèn)知與價(jià)值判斷
游戲互動(dòng)：憧憬未來(lái)（10年后的你過(guò)著怎樣的人生？）
一、如何認(rèn)識(shí)職業(yè)？職業(yè)生涯發(fā)展史
1.職業(yè)的本質(zhì)
2.麥克利蘭冰山模型
3.職業(yè)發(fā)展路徑
二、發(fā)現(xiàn)你的職業(yè)興趣
1.職業(yè)的核心價(jià)值觀
2.職業(yè)錨探索（施恩）
3.職業(yè)的四維發(fā)展觀
三、發(fā)揮你的職業(yè)發(fā)展能量
1.“認(rèn)知、探索、深耕”模式圖
2.逐步完成你的職業(yè)生涯規(guī)劃的階段性里程碑
3.給未來(lái)走向職場(chǎng)的你三點(diǎn)建議
（a）不斷學(xué)習(xí)，補(bǔ)短板
（b）要事為先，學(xué)會(huì)理時(shí)間
（C）找到導(dǎo)師，少走彎路
第二講：職場(chǎng)發(fā)展---PDP管理者天賦優(yōu)勢(shì)探索
一、發(fā)現(xiàn)你的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)（能力三核）
1.知識(shí)
2.技能
3.才干
二、PDP在管理者職業(yè)發(fā)展方面的應(yīng)用
（一）PDP核心理念及特紙模型
1.選對(duì)人、用對(duì)人、育好人、留好人
2.沒(méi)有沒(méi)有用的人，只有用不好的人
3.勝任崗位工作的要素
4.因人而異的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)
（二）準(zhǔn)確認(rèn)知天賦特質(zhì)
1.支配型思維模式及行為習(xí)慣
2.表達(dá)型思維模式及行為習(xí)慣
3.耐心型思維模式及行為習(xí)慣
4.精確型思維模式及行為習(xí)慣
5.整合型思維模式及行為習(xí)慣
（三）基于行為特質(zhì)的職業(yè)發(fā)展建議
三、培養(yǎng)你的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力（能力四象限）
1.優(yōu)勢(shì)區(qū)：喜歡——高能力
2.潛能區(qū)：喜歡——低能力
3.退路區(qū)：不喜歡——高能力
4.盲區(qū)：不喜歡——低能力
四、如何成為企業(yè)棟梁（能力管理的策略）
1.聚焦優(yōu)勢(shì)
2.培養(yǎng)潛能
3.利用儲(chǔ)存
4.規(guī)避盲區(qū)
第三講：職場(chǎng)平衡---企業(yè)發(fā)展矩陣與平衡心態(tài)
游戲互動(dòng)：人生縱貫線（人生需要如何規(guī)劃？）
一、企業(yè)要求矩陣
1.績(jī)效目標(biāo)
2.才干
3.企業(yè)文化
4.默認(rèn)要求
二、職場(chǎng)苦惱三重罪：生涯三葉草
1.失落情緒（價(jià)值）
2.焦慮情緒（能力）
3.厭倦情緒（興趣）
三、個(gè)人發(fā)展IDP規(guī)劃
課程總結(jié)及互動(dòng)答疑
第四講：職業(yè)突破---如何用行動(dòng)力落地你的職業(yè)目標(biāo)
導(dǎo)入：如何改變你的習(xí)慣
一、突破舒適圈的模式圖
二、思維決定行動(dòng)
三、以終為始的行動(dòng)力
1、找到專業(yè)標(biāo)桿——我想要成為什么樣的人
2、如何才能實(shí)現(xiàn)——我要怎么去干，長(zhǎng)期目標(biāo)
3、準(zhǔn)備怎么去干——最近一年我要干什么，落實(shí)行動(dòng)
4.發(fā)揮你的天賦優(yōu)勢(shì)
方法一：優(yōu)勢(shì)事件法：SIGN模型
課堂互動(dòng)：優(yōu)勢(shì)事件法練習(xí)
方法二：內(nèi)在探索法
課堂互動(dòng)：講述你人生的巔峰故事
方法三：外在反饋法：看看他人眼中的自己
課堂互動(dòng)：欣賞式探尋
方法四：科學(xué)管理法：能力分析與管理
課堂練習(xí)：能力管理矩陣模型
附：《個(gè)人職業(yè)發(fā)展路書》工具表
