主講老師: 方南（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬(wàn)元/天）
工作背景：
ACI國(guó)際認(rèn)證講師全國(guó)十大人氣講師多家大型企業(yè)管理顧問(wèn)十余年的培訓(xùn)咨詢經(jīng)驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐出身多家管理咨詢機(jī)構(gòu)簽約講師國(guó)際連鎖企業(yè)管理協(xié)會(huì)專(zhuān)家團(tuán)成員數(shù)千場(chǎng)次授課，收益學(xué)員十?dāng)?shù)萬(wàn)人次世界商務(wù)...
主講課程：
核心課題：《場(chǎng)景化領(lǐng)導(dǎo)力-管理者高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造的關(guān)鍵時(shí)刻》（版權(quán)）《跨界思維與創(chuàng)新》《教練式高爾夫—向下管理》（版權(quán)）《OKR—上接戰(zhàn)略下接執(zhí)行的目標(biāo)管理利器》（版權(quán)）《數(shù)智化時(shí)代...
主管關(guān)懷激勵(lì)下屬的技巧課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類(lèi)： 激勵(lì)授權(quán)
課程目標(biāo)：
1.清晰企業(yè)管理人員的自我定位，塑造良好的心態(tài)與思維，修煉員工管理的良好特質(zhì)；
2.轉(zhuǎn)變管理思維，正確認(rèn)知管理者激勵(lì)現(xiàn)狀；
3.掌握激勵(lì)理論，明確部屬行為與需求之間的關(guān)系，洞察員工的個(gè)人心理；
4.掌握對(duì)員工的激勵(lì)方法，結(jié)合案例分析教學(xué)，靈活運(yùn)用激勵(lì)手段，了解下屬關(guān)懷的原則、方式與誤區(qū)，能夠正確的進(jìn)行下屬關(guān)懷；
5.全面認(rèn)識(shí)榮譽(yù)激勵(lì)，明確榮譽(yù)激勵(lì)的要求，掌握榮譽(yù)激勵(lì)的具體措施，開(kāi)展有效的榮譽(yù)激勵(lì)。
課程對(duì)象：
課程時(shí)間：2天
內(nèi)容教學(xué)方式目的
第一部分：做好有效管理下屬的準(zhǔn)備
管理人員的自我認(rèn)識(shí)
覺(jué)悟者——確定方向
傳道者——教育培訓(xùn)
苦行僧——承擔(dān)責(zé)任
帶兵者——確保業(yè)績(jī)講師講授讓管理人員認(rèn)識(shí)自我，清晰定位自我角色
管理下屬的心態(tài)與思維
學(xué)習(xí)心態(tài)
包容心態(tài)
全局思維
針眼思維
長(zhǎng)遠(yuǎn)心態(tài)講師講授樹(shù)立管理者管理下屬應(yīng)有的心態(tài)與思維
管理下屬的能力特質(zhì)
個(gè)人魅力
明辨能力
專(zhuān)注力
區(qū)隔能力
自律與他律講師講授讓管理者檢視管理下屬的自我能力物質(zhì)，進(jìn)行定向成長(zhǎng)
第二部分：做一個(gè)懂激勵(lì)下屬的干部
激勵(lì)基礎(chǔ)——掌握激勵(lì)理論
人性善惡——人性激勵(lì)理論
需求虛實(shí)——內(nèi)容型激勵(lì)理論
期望高低——過(guò)程型激勵(lì)理論
結(jié)果好壞——行為改造型激勵(lì)理論
問(wèn)題研討：最貼合目前員工激勵(lì)的理論講師講授
問(wèn)題研討掌握激勵(lì)的基礎(chǔ)理論
激勵(lì)前提——洞察員工心理
討論：?jiǎn)T工需要什么？
反思：高工資就有高忠誠(chéng)嗎？
員工的特征分析
員工的需求分析
員工的個(gè)性分析
員工的心態(tài)分析
讓員工高效工作的激勵(lì)因素
把工作做好的決心
認(rèn)為自己的工作很重要
獲取別人的稱(chēng)贊
展現(xiàn)能力給別人看
對(duì)工作感到興趣
自我能力的挑戰(zhàn)與證明講師講授
問(wèn)題研討了解員工心理，建立成功激勵(lì)下屬員工的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
激勵(lì)實(shí)施——掌握激勵(lì)方法
贏家用人之道
管理者激勵(lì)的要點(diǎn)
情感激勵(lì)——關(guān)懷
故事分享：松下幸之助的“多此一舉”
給下屬做一個(gè)好榜樣
下屬關(guān)懷的原則
下屬關(guān)懷的方式(精神支持)
下屬關(guān)懷的誤區(qū)
行為激勵(lì)——贊美
授權(quán)激勵(lì)——信任
案例分析：索尼公司的激勵(lì)之道
預(yù)防性激勵(lì)技巧
工作開(kāi)始前管理者應(yīng)做的
工作開(kāi)始后管理者應(yīng)做的
幫助員工樹(shù)立自我激勵(lì)——恒久的激勵(lì)
領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)注意事項(xiàng)
案例分析：激勵(lì)的誤區(qū)講師講授
案例分析
故事分享掌握激勵(lì)員工的各種方法及實(shí)施要點(diǎn)，有效激勵(lì)員工并避免走進(jìn)激勵(lì)誤區(qū)
第三部分：善用終極的激勵(lì)手段——榮譽(yù)激勵(lì)
全面認(rèn)識(shí)榮譽(yù)激勵(lì)
為什么說(shuō)榮譽(yù)激勵(lì)是一種終極的激勵(lì)手段？
榮譽(yù)激勵(lì)的范疇
榮譽(yù)激勵(lì)的必要性
榮譽(yù)激勵(lì)的理論支撐
進(jìn)行榮譽(yù)激勵(lì)的要求
滿足員工的自尊需要
對(duì)員工的貢獻(xiàn)公開(kāi)表示承認(rèn)
不要吝嗇頭銜和名號(hào)
榮譽(yù)激勵(lì)的具體措施
開(kāi)展優(yōu)秀員工的評(píng)比活動(dòng)
給予員工非業(yè)績(jī)性競(jìng)爭(zhēng)榮譽(yù)
借助榮譽(yù)墻和企業(yè)年鑒來(lái)激勵(lì)員工
以員工的名字命名某項(xiàng)事物
對(duì)后進(jìn)員工進(jìn)行榮譽(yù)激勵(lì)
案例分析：榮譽(yù)激勵(lì)的適用講師講授
案例分析掌握終極的榮譽(yù)激勵(lì)手段，并掌握具體的實(shí)施措施
課程回顧與問(wèn)題解答講師講授總結(jié)回顧，結(jié)束課程
注：課程內(nèi)容可按具體需求及調(diào)研結(jié)果進(jìn)行調(diào)整!
