主講老師: 岳建軍（培訓(xùn)費：3-3.5萬元/天）
工作背景：
數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力專家原字節(jié)跳動培訓(xùn)總監(jiān)原京東集團培訓(xùn)總監(jiān)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中心負(fù)責(zé)人原360集團高級培訓(xùn)總監(jiān)、領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長
主講課程：
《CFL–數(shù)字化時代領(lǐng)導(dǎo)者核心能力》《CFL-打造五星級自驅(qū)團隊》《FTD-新時期培訓(xùn)工作規(guī)劃與價值升級》《FTD-無界型培訓(xùn)項目設(shè)計》定制化解決方案企業(yè)大學(xué)/...
CFL-打造五星級自驅(qū)團隊課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 團隊管理
課程目標(biāo)：
幫助學(xué)員明確在“新時期”的管理角色定位與發(fā)展方向。
以“打造自驅(qū)團隊”為核心，幫助學(xué)員提升在人才識別、使用、激勵、保留等方面的能力，掌握相關(guān)方法和工具，更加與時俱進(jìn)，更加適應(yīng)崗位所需，更好推動和助力企業(yè)發(fā)展。
課程對象：企業(yè)中高階管理者
課程時間：14課時（2天）
一、管理環(huán)境與角色定位分析
（一）未來型管理者的能力自畫像
（二）業(yè)務(wù)與管理環(huán)境的發(fā)展變化
5.工作任務(wù)的復(fù)雜性分析
6.與時俱進(jìn)的管理者能力框架
（三）“新時期”員工的特點分析
1.變化因素分析
2.不變因素分析
（四）重構(gòu)管理者與員工的協(xié)作關(guān)系
1.從“看眾人行”到“使眾人行”再到“與眾人行”
二、以員工發(fā)展促進(jìn)獲得感提升
（一）“人崗匹配”與“人崗不匹配”的用人理念
1.“人”的四種評估與識別維度
2.“人崗匹配”的現(xiàn)狀與問題分析
3.“人崗不匹配”的新型用人理念
（二）“大坑小蘿卜”的用人方式
1.人才梯隊建設(shè)的重要性分析
2.“小蘿卜”和“大坑”的識別與匹配
3.對“小蘿卜”的工作安排與溝通技巧
4.對“小蘿卜”的長期激勵發(fā)展方式
（三）“小坑大蘿卜”的用人方式
1.關(guān)鍵人才的重要性分析
2.“大蘿卜”和“小坑”的識別與匹配
3.對“大蘿卜”的工作安排與溝通技巧
4.對“大蘿卜”的長期激勵發(fā)展方式
三、以價值升華促進(jìn)價值感提升
（一）提升員工“價值感”的重要性分析
1.價值概念的深入理解
2.“價值感”在不同層面的意義
（二）團隊層面的員工價值感提升
1.OKR的精神與內(nèi)涵
2.構(gòu)建群體洞察機制
3.復(fù)盤與持續(xù)打勝仗
（三）社會層面的員工價值感提升
1.以更高層面的意義激發(fā)前進(jìn)動力
（四）家庭層面的員工價值感提升
1.文化層面與機制層面的形式探索
四、以團隊文化促進(jìn)歸屬感提升
（一）團隊管理中的“文化要素”
1.團隊文化在現(xiàn)階段的重要性分析
2.團隊文化的具體落地形式
（二）吸引新時期員工的團隊文化特質(zhì)
1.優(yōu)秀團隊的文化特質(zhì)分析與案例分享
（三）提升員工歸屬感的階段與建議
1.推動“相知”，構(gòu)建信任基礎(chǔ)
2.促進(jìn)“相愛”，激發(fā)團隊斗志
3.持續(xù)“相守”，業(yè)務(wù)行穩(wěn)致遠(yuǎn)
（四）破壞員工歸屬感的典型行為
1.典型行為與案例分析
