主講老師: 劉茗燁（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬(wàn)元/天）
工作背景：
12年職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提升實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)教育心理學(xué)碩士國(guó)家二級(jí)心理咨詢師《教練型領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》版權(quán)課程認(rèn)證講師曾任：云南鴻翔一心堂藥業(yè)（上市）|人才發(fā)展經(jīng)理曾任：云南愛(ài)上網(wǎng)絡(luò)（央企）|高級(jí)經(jīng)理+...
主講課程：
《賦能職場(chǎng)——情緒壓力管理》《人職共贏——職業(yè)生涯規(guī)劃》《提升逆商——在職場(chǎng)逆境中向上而生》《職業(yè)啟航——打造你的職場(chǎng)適應(yīng)力》《經(jīng)理人性格與知人善用》《從技術(shù)到...
人職共贏——職業(yè)生涯規(guī)劃課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類(lèi)： 職業(yè)生涯
課程目標(biāo)：
組織側(cè)：
凝聚共識(shí)：改善雇傭關(guān)系，促進(jìn)合作共贏，強(qiáng)化平臺(tái)賦能人才價(jià)值
服務(wù)績(jī)效：激活自驅(qū)力，激發(fā)高績(jī)效狀態(tài)，員工校準(zhǔn)目標(biāo)達(dá)成組織績(jī)效
發(fā)展人才：提高員工的意愿能力，職業(yè)化程度，減少人才流失率
學(xué)員側(cè)：
意識(shí)到人與職業(yè)的匹配共生關(guān)系，想辦法讓自己在職業(yè)中幫助企業(yè)獲得成功，進(jìn)而成全自己獲得幸福；
運(yùn)用能力三核及能力管理策略梳理優(yōu)勢(shì)能力，在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，而非取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)隊(duì)協(xié)作中理解彼此差異，打配合做組合，實(shí)現(xiàn)合力最大；
運(yùn)用職業(yè)價(jià)值觀排序工具，清晰需求并修通路徑滿足內(nèi)在需要；
描述出組織、崗位、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于工作的顯性要求和隱性要求，清楚不同要求的獲取途徑及方法，提升職業(yè)化水平；
運(yùn)用職業(yè)收益公式，盤(pán)點(diǎn)職業(yè)獲益價(jià)值，幫助員工看職業(yè)收益總和的絕對(duì)值，而非單個(gè)變量，避免“跳槽”變“臥槽”；
運(yùn)用三葉草模型，診斷自身職業(yè)狀態(tài)，根據(jù)對(duì)應(yīng)的調(diào)適方向各個(gè)擊破，找到撬動(dòng)點(diǎn)，重燃職業(yè)動(dòng)力。
課程對(duì)象：職場(chǎng)中基層骨干員工
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
第一講：認(rèn)清職場(chǎng)本質(zhì)
游戲互動(dòng)：生涯夢(mèng)想圖
一、模型導(dǎo)入
1.人職匹配模型
2.人職匹配模型失衡的四種情況
1）閑/混
2）忙/累
3）抱怨
4）混亂
3.人職匹配模型應(yīng)用
1）自我狀態(tài)診斷，明確調(diào)試方向
2）匹配論看人職發(fā)展，為成長(zhǎng)找辦法
二、職業(yè)階段發(fā)展策略
1.職業(yè)前期策略
外環(huán)策略：能干什么干什么
——能力為導(dǎo)向讓企業(yè)滿意
——消費(fèi)性學(xué)習(xí)VS投資性學(xué)習(xí)
案例：焦慮的程序猿
2.職業(yè)中期策略
內(nèi)環(huán)策略：為想做什么做準(zhǔn)備
——以需求為導(dǎo)向讓自己滿意
——長(zhǎng)存職業(yè)好奇心
案例：挖煤-廚子-司機(jī)的職業(yè)轉(zhuǎn)換
3.職業(yè)后期策略
內(nèi)外兼修：外環(huán)生存內(nèi)環(huán)發(fā)展
——?jiǎng)討B(tài)平衡不斷調(diào)整
——終身學(xué)習(xí)不被替代
案例：公司前臺(tái)到人力資源的華麗轉(zhuǎn)身
第二講：善用自身能力
一、挖掘核心競(jìng)爭(zhēng)力
1.能力三核模型——知識(shí)、技能、才干
應(yīng)用場(chǎng)景：現(xiàn)有崗位的能力三核VS目標(biāo)崗位的能力三核
應(yīng)用場(chǎng)景：任務(wù)復(fù)盤(pán)VS能力復(fù)盤(pán)
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：對(duì)你目前一項(xiàng)工作進(jìn)行一次能力復(fù)盤(pán)
2.成就事件訪談
兩兩練習(xí)：通過(guò)成就事件訪談問(wèn)題，以他我視角進(jìn)行能力反饋
能力三核的成長(zhǎng)策略：可遷移、競(jìng)爭(zhēng)順序、一專(zhuān)多能零缺陷
視頻：《我有一雙小小手》
3.能力四象限及策略
能力矩陣的兩大維度：意愿度、勝任度
能力矩陣的四象限：優(yōu)勢(shì)區(qū)、潛能區(qū)、退路區(qū)、盲區(qū)
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：用能力矩陣梳理自己的能力結(jié)構(gòu)
——不同象限采用相應(yīng)管理策略，實(shí)現(xiàn)人生效率
1）優(yōu)勢(shì)區(qū)——策略：精進(jìn)外化
2）潛能區(qū)——策略：選定刻意練習(xí)
3）退路區(qū)——策略：重新定位組合
4）盲區(qū)——策略：躲避授權(quán)、認(rèn)真面對(duì)
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：基于目前工作任務(wù)的進(jìn)行能力四象限管理
二、清晰價(jià)值追求
游戲互動(dòng)：價(jià)值觀拍賣(mài)
——時(shí)間就是金錢(qián)，時(shí)間就是生命
——眾籌一個(gè)夢(mèng)想，你買(mǎi)的到底是什么？
——生而有涯，你究竟想要的是什么？
游戲互動(dòng)：價(jià)值觀羅盤(pán)
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：篩選工作價(jià)值觀并排序，打分，引發(fā)思考
工具：職業(yè)價(jià)值觀解釋清單
工具：職業(yè)價(jià)值觀羅盤(pán)
案例：企業(yè)基層、中層、高層的價(jià)值觀轉(zhuǎn)變
第三講：清晰要求和回饋
一、企業(yè)要求矩陣
1.組織要求
顯性：企業(yè)文化/規(guī)章制度
隱性：職業(yè)化/默認(rèn)要求
2.崗位要求
顯性：崗位說(shuō)明書(shū)/KPI
隱性：才干品格/氣質(zhì)類(lèi)型
3.領(lǐng)導(dǎo)要求
顯性：工作任務(wù)布置
隱性：領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格
二、職業(yè)回饋收益
1.職業(yè)收益=錢(qián)+發(fā)展空間+情感
案例：為啥外來(lái)的和尚工資高？
案例：飛機(jī)安全員的痛苦
案例：大學(xué)輔導(dǎo)員的自在
2.工作的意義與價(jià)值
——價(jià)值在于梳理，是對(duì)自己的
——意義在于發(fā)問(wèn)，是對(duì)別人的
練習(xí)：工作意義工具表梳理目前崗位的工作對(duì)社會(huì)和他人帶來(lái)的改變。
第四講：調(diào)節(jié)職場(chǎng)狀態(tài)
一、生涯三葉草（常見(jiàn)的職業(yè)情緒）
1.厭倦
2.焦慮
3.失落
2.三葉草自評(píng)
案例：終于鼓起勇氣提加薪，老板給加了，我也走了
案例：為嘗試新的工作而辭職
案例：很努力但是沒(méi)成果的程序猿
3.職業(yè)調(diào)適策略
二、生涯四度定位
1.高度
2.深度
3.寬度
4.溫度
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：為我的生涯四度評(píng)分（現(xiàn)在的投入VS未來(lái)的投入）
游戲互動(dòng)：人生縱貫線看平衡
視頻：《人生七年》
課程總結(jié)回顧+行動(dòng)計(jì)劃
