主講老師: 風(fēng)里（培訓(xùn)費：4-5萬元/天）
工作背景：
萬科集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略顧問曾創(chuàng)立上海人才有限公司的領(lǐng)導(dǎo)力評鑒中心業(yè)務(wù)（2002-2006）北京大學(xué)心理學(xué)系（1984-1988）學(xué)士香港大學(xué)心理學(xué)系（1993-1998）博士代表作：《領(lǐng)導(dǎo)力語...
主講課程：
《知人善任：業(yè)績導(dǎo)向的人才管理》《人力資源增值：從人事管理到戰(zhàn)略助推器》《高端領(lǐng)導(dǎo)力解碼》《領(lǐng)導(dǎo)力五大品質(zhì)》《領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略思維》《團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力》
領(lǐng)導(dǎo)力五大品質(zhì)課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 領(lǐng)導(dǎo)力
課程目標(biāo)：
讓學(xué)員明確領(lǐng)導(dǎo)力的標(biāo)準(zhǔn)，反思自身差距，產(chǎn)生自我提升動力。
課程對象：
課程時間：1-3天
一、領(lǐng)導(dǎo)力≈非職權(quán)影響力
討論：海選的、任命的、天然的領(lǐng)導(dǎo)者
二、個人魅力指數(shù)
5成就
4經(jīng)歷
3相貌
2性格
1智力
三、領(lǐng)導(dǎo)力的四個方面
領(lǐng)導(dǎo)成效
領(lǐng)導(dǎo)行為
領(lǐng)導(dǎo)情境
領(lǐng)導(dǎo)者個人素質(zhì)
四、領(lǐng)導(dǎo)力的根本：五大品質(zhì)
五、課上測評介紹
1、在課程中間穿插使用的測評
自評
行為自檢
提問
測驗
管理模擬
2、明星員工輔導(dǎo)
3、一封公開信
六、戰(zhàn)略思維
從智商到智慧
管理層級與技能權(quán)重
思維模式：A.R.T.
1、Aligned明確方向
目標(biāo)導(dǎo)向Why-How
戰(zhàn)略地圖
2、Resourcebased善用資源
配置資源
創(chuàng)造資源
3、Timed審時度勢
認(rèn)清形勢
判斷趨勢
時間軸概念Thetemporalaxis：投資回報周期、產(chǎn)品生命周期
長-短期利益的平衡Shortvslongterm
持續(xù)性與應(yīng)變的平衡Consistencyvsflexibility（動態(tài)戰(zhàn)略管理）
4、戰(zhàn)略管理水平分級
沒目標(biāo)沒路徑
有目標(biāo)沒路徑
有目標(biāo)有路徑，沒戰(zhàn)略地圖
有戰(zhàn)略地圖，沒資源配置A
有戰(zhàn)略地圖有資源配置不能應(yīng)變R
動態(tài)戰(zhàn)略：以萬變應(yīng)萬變T
5、A.R.T.自診
與A.R.T.相關(guān)的思維工具
6、A類工具（Alignment目標(biāo)一致）
BusinessModelInnovation商業(yè)模式創(chuàng)新：四要素模型
StakeholderAnalysis利益相關(guān)者分析
VisioningandGapAnalysis愿景規(guī)劃及差距分析
GROW模型
7、R類工具（Resource-based善用資源）
SWOT分析
VRIO核心資源和能力打造
The3CompetitiveStrategIEs三類競爭戰(zhàn)略
McKinsey麥肯錫矩陣
三力模型
8、T類工具（Timing審時度勢）
PEST
Porter5Forces波特五力模型
ScenarioAnalysis情景分析
七、知人之智
1、知己
喬哈里窗JohariWindow
怎樣科學(xué)自戀？
2、知人
知人共性：人性化管理
3、X面（人性的“弱點”）vsY面（人性的“優(yōu)點”）
知人個性：用人所長
八、知人善任的進(jìn)階
一級：直覺-經(jīng)驗-系統(tǒng)知識三項全能
二級：換位思考成為習(xí)慣
三級：從“隨性”領(lǐng)導(dǎo)力到情境領(lǐng)導(dǎo)力
四級：把業(yè)績、能力、動力、合力分開看
五級：把人“組織”起來，確保“三力”
1、一級知人善任
1）三項全能缺系統(tǒng)知識，靠直覺和經(jīng)驗管人
直覺本能
閱歷經(jīng)驗
系統(tǒng)知識：惡補(bǔ)
2）系統(tǒng)知識：人的共性vs個性
3）共性：有限理性人模型的兩個E
情緒動物Emotional：管理原則：以情動人戰(zhàn)略思維
以自我為中心Egocentric：管理原則：換位思考認(rèn)可反饋輔導(dǎo)
4）個性：理解個體差異
不用變態(tài)的人
輔導(dǎo)幼稚的人
授權(quán)成熟的人
2、二級知人善任
1）換位思考成為習(xí)慣
2）換位思考課上練習(xí)
3）換位思考方法
心里有別人
以己度人，己所不欲勿施于人
以人度人
形象思維
建立信任之后的提問和傾聽
3、三級知人善任
1）從“隨性”領(lǐng)導(dǎo)力到情境領(lǐng)導(dǎo)力
2）從任性到自我管理
沖動管理
情緒管理
能量管理
人生規(guī)劃
自我迭代
4、四級知人善任
1）把業(yè)績、能力、動力、合力分開看
業(yè)績=能力x動力x合力+外力
外力=P.E.S.T.（政治，經(jīng)濟(jì)，社會，技術(shù)）
2）四種典型員工的心理分析和業(yè)績輔導(dǎo)策略
3）四種典型員工
明星員工
策略：回報+挑戰(zhàn)
高度認(rèn)可Recognize
不遺余力地投資Investheavily
更大挑戰(zhàn)，更高標(biāo)準(zhǔn)Raisethebars
高潛力員工
策略:診斷+支持
保持高標(biāo)準(zhǔn)
對其能力表達(dá)信心
耐心
診斷問題
提供支持
狗屎運(yùn)員工
策略:幫助保持業(yè)績+歸因輔導(dǎo)
認(rèn)可業(yè)績
兌現(xiàn)獎勵
未來導(dǎo)向
關(guān)注個人弱項
落后員工
策略:明確+重新人-崗匹配
清晰告知業(yè)績評估結(jié)果
表達(dá)關(guān)心
關(guān)注人崗匹配
強(qiáng)化業(yè)績文化…
5、五級知人善任
把人“組織”起來，確?！叭Α?/div>
硬件：組織設(shè)計（分工、分錢）
軟件：文化建設(shè)
1）提升能力
發(fā)現(xiàn)人才
標(biāo)準(zhǔn)+方法
發(fā)展人才
匹配：人事（事人），人-組織，人-人
選人的心理素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)
2）提升動力
教練式領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
壓力+鼓勵
自內(nèi)而外+自外而內(nèi)
交易+感召
3）提升合力
戰(zhàn)略明晰
組織合理
文化兼容
小結(jié)：知人善任的進(jìn)階
九、性格修煉
1、經(jīng)典面試問題：
與人為善：你良心不安的一件事
追求卓越：你工作最累的一次
自信果敢：你跟人最激烈的一次沖突
2、七個果敢句型
3、管理理念測評
4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的形成
遺傳（雄激素vs雌激素）
強(qiáng)化史（舒適領(lǐng)域）
觀察學(xué)習(xí)（模仿）
動機(jī)和價值觀
五大品質(zhì)分布不均
十、總結(jié)：數(shù)字記憶法
5大品質(zhì)；五大魅力源
4象限
3力3個關(guān)鍵性格
2個關(guān)鍵能力：戰(zhàn)略思維+知人之智剛-柔領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1個行動
