主講老師: 鄒文強(qiáng)（培訓(xùn)費(fèi)：2-2.5萬(wàn)元/天）    

工作背景：
國(guó)內(nèi)資深MTP中層管理與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)師美國(guó)AITA國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)認(rèn)證PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師WFA國(guó)際引導(dǎo)協(xié)會(huì)培訓(xùn)促動(dòng)師認(rèn)證講師日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)全球MTP認(rèn)證講師香港大學(xué)組織與人力資源管理研究...

主講課程：
1、《MTP中高層管理核心才能》（三階系統(tǒng)訓(xùn)練，2-8天）2、《打造高效能班組長(zhǎng)》（新任期、成長(zhǎng)期、成熟期，2-6天）3、《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力：如何在組織中成就卓越》4、《新生代員工管...

  員工職業(yè)化素養(yǎng)塑造課程大綱詳細(xì)內(nèi)容

課程分類(lèi)： 職業(yè)化素養(yǎng)

課程目標(biāo)：

強(qiáng)化管理者的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)心態(tài)，從心智模式上改變管理者的思維模式；

提升換位思考，移情式溝通能力，培養(yǎng)寬容與理解對(duì)方的涵養(yǎng)；

強(qiáng)化敬業(yè)精神，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的融合，學(xué)會(huì)如何打造一支職業(yè)化的團(tuán)隊(duì)。

加強(qiáng)管理者的職業(yè)道德和法制意識(shí)，客觀(guān)面對(duì)各種壓力，有效地調(diào)適壓力，樹(shù)立健康的陽(yáng)光心態(tài)；

課程對(duì)象：企事業(yè)單位中基層管理者、項(xiàng)目經(jīng)理、核心骨干

課程時(shí)間：2天

一、意識(shí)能量主義

頭腦決定路徑

換種思維看職業(yè)

個(gè)人潛力的暗流

職業(yè)人的觀(guān)念轉(zhuǎn)換

“三業(yè)”的變遷

二、道德、道義、道理

義的歷史演變

由他律走向自律

德才兼?zhèn)涞木辰?/p>

鐵性制度和人性關(guān)懷

案例研討：該不該開(kāi)除阿強(qiáng)

三、情緒壓縮包

正常行為和過(guò)激行為

弱化負(fù)向思維，強(qiáng)化正向行為

壓力舒緩的治標(biāo)與治本法

情緒管理的“天龍八步”

四、職業(yè)化的溝通模式

1、吸引關(guān)注，滿(mǎn)足需求

2、工作匯報(bào)的三大禁忌點(diǎn)

3、如何進(jìn)行非正式溝通？

4、影響溝通效果的維度

5、如何做好跨部門(mén)溝通？

五、歸屬感與主人翁精神

我的地盤(pán)我做主

企業(yè)對(duì)員工的終極期望

尊崇職業(yè)的根源

投入的程度與價(jià)值增長(zhǎng)成正比

談敬業(yè)不過(guò)時(shí)的五大理由？

六、信任情感的培育

1、充分肯定自我

2、移情式的融入

3、寬容與理解

4、忠誠(chéng)度的衡量準(zhǔn)則

5、非職務(wù)影響力的塑造

七、皈依團(tuán)隊(duì)

解析團(tuán)隊(duì)成員的兩宗武器

團(tuán)隊(duì)沖突處理的關(guān)鍵步驟

理想化的團(tuán)隊(duì)模式

如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力？

說(shuō)明：用世界咖啡法來(lái)匯集團(tuán)隊(duì)智慧

說(shuō)明：運(yùn)用ORID進(jìn)行課程總結(jié)回顧