主講老師: 風(fēng)里（培訓(xùn)費(fèi)：4-5萬(wàn)元/天）
工作背景：
萬(wàn)科集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略顧問(wèn)曾創(chuàng)立上海人才有限公司的領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)鑒中心業(yè)務(wù)（2002-2006）北京大學(xué)心理學(xué)系（1984-1988）學(xué)士香港大學(xué)心理學(xué)系（1993-1998）博士代表作：《領(lǐng)導(dǎo)力語(yǔ)...
主講課程：
《知人善任：業(yè)績(jī)導(dǎo)向的人才管理》《人力資源增值：從人事管理到戰(zhàn)略助推器》《高端領(lǐng)導(dǎo)力解碼》《領(lǐng)導(dǎo)力五大品質(zhì)》《領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略思維》《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》
領(lǐng)導(dǎo)力五大品質(zhì)課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 領(lǐng)導(dǎo)力
課程目標(biāo)：
讓學(xué)員明確領(lǐng)導(dǎo)力的標(biāo)準(zhǔn)，反思自身差距，產(chǎn)生自我提升動(dòng)力。
課程對(duì)象：
課程時(shí)間：1-3天
一、領(lǐng)導(dǎo)力≈非職權(quán)影響力
討論：海選的、任命的、天然的領(lǐng)導(dǎo)者
二、個(gè)人魅力指數(shù)
5成就
4經(jīng)歷
3相貌
2性格
1智力
三、領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)方面
領(lǐng)導(dǎo)成效
領(lǐng)導(dǎo)行為
領(lǐng)導(dǎo)情境
領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人素質(zhì)
四、領(lǐng)導(dǎo)力的根本：五大品質(zhì)
五、課上測(cè)評(píng)介紹
1、在課程中間穿插使用的測(cè)評(píng)
自評(píng)
行為自檢
提問(wèn)
測(cè)驗(yàn)
管理模擬
2、明星員工輔導(dǎo)
3、一封公開(kāi)信
六、戰(zhàn)略思維
從智商到智慧
管理層級(jí)與技能權(quán)重
思維模式：A.R.T.
1、Aligned明確方向
目標(biāo)導(dǎo)向Why-How
戰(zhàn)略地圖
2、Resourcebased善用資源
配置資源
創(chuàng)造資源
3、Timed審時(shí)度勢(shì)
認(rèn)清形勢(shì)
判斷趨勢(shì)
時(shí)間軸概念Thetemporalaxis：投資回報(bào)周期、產(chǎn)品生命周期
長(zhǎng)-短期利益的平衡Shortvslongterm
持續(xù)性與應(yīng)變的平衡Consistencyvsflexibility（動(dòng)態(tài)戰(zhàn)略管理）
4、戰(zhàn)略管理水平分級(jí)
沒(méi)目標(biāo)沒(méi)路徑
有目標(biāo)沒(méi)路徑
有目標(biāo)有路徑，沒(méi)戰(zhàn)略地圖
有戰(zhàn)略地圖，沒(méi)資源配置A
有戰(zhàn)略地圖有資源配置不能應(yīng)變R
動(dòng)態(tài)戰(zhàn)略：以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變T
5、A.R.T.自診
與A.R.T.相關(guān)的思維工具
6、A類工具（Alignment目標(biāo)一致）
BusinessModelInnovation商業(yè)模式創(chuàng)新：四要素模型
StakeholderAnalysis利益相關(guān)者分析
VisioningandGapAnalysis愿景規(guī)劃及差距分析
GROW模型
7、R類工具（Resource-based善用資源）
SWOT分析
VRIO核心資源和能力打造
The3CompetitiveStrategIEs三類競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略
McKinsey麥肯錫矩陣
三力模型
8、T類工具（Timing審時(shí)度勢(shì)）
PEST
Porter5Forces波特五力模型
ScenarioAnalysis情景分析
七、知人之智
1、知己
喬哈里窗JohariWindow
怎樣科學(xué)自戀？
2、知人
知人共性：人性化管理
3、X面（人性的“弱點(diǎn)”）vsY面（人性的“優(yōu)點(diǎn)”）
知人個(gè)性：用人所長(zhǎng)
八、知人善任的進(jìn)階
一級(jí)：直覺(jué)-經(jīng)驗(yàn)-系統(tǒng)知識(shí)三項(xiàng)全能
二級(jí)：換位思考成為習(xí)慣
三級(jí)：從“隨性”領(lǐng)導(dǎo)力到情境領(lǐng)導(dǎo)力
四級(jí)：把業(yè)績(jī)、能力、動(dòng)力、合力分開(kāi)看
五級(jí)：把人“組織”起來(lái)，確?！叭Α?/div>
1、一級(jí)知人善任
1）三項(xiàng)全能缺系統(tǒng)知識(shí)，靠直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)管人
直覺(jué)本能
閱歷經(jīng)驗(yàn)
系統(tǒng)知識(shí)：惡補(bǔ)
2）系統(tǒng)知識(shí)：人的共性vs個(gè)性
3）共性：有限理性人模型的兩個(gè)E
情緒動(dòng)物Emotional：管理原則：以情動(dòng)人戰(zhàn)略思維
以自我為中心Egocentric：管理原則：換位思考認(rèn)可反饋輔導(dǎo)
4）個(gè)性：理解個(gè)體差異
不用變態(tài)的人
輔導(dǎo)幼稚的人
授權(quán)成熟的人
2、二級(jí)知人善任
1）換位思考成為習(xí)慣
2）換位思考課上練習(xí)
3）換位思考方法
心里有別人
以己度人，己所不欲勿施于人
以人度人
形象思維
建立信任之后的提問(wèn)和傾聽(tīng)
3、三級(jí)知人善任
1）從“隨性”領(lǐng)導(dǎo)力到情境領(lǐng)導(dǎo)力
2）從任性到自我管理
沖動(dòng)管理
情緒管理
能量管理
人生規(guī)劃
自我迭代
4、四級(jí)知人善任
1）把業(yè)績(jī)、能力、動(dòng)力、合力分開(kāi)看
業(yè)績(jī)=能力x動(dòng)力x合力+外力
外力=P.E.S.T.（政治，經(jīng)濟(jì)，社會(huì)，技術(shù)）
2）四種典型員工的心理分析和業(yè)績(jī)輔導(dǎo)策略
3）四種典型員工
明星員工
策略：回報(bào)+挑戰(zhàn)
高度認(rèn)可Recognize
不遺余力地投資Investheavily
更大挑戰(zhàn)，更高標(biāo)準(zhǔn)Raisethebars
高潛力員工
策略:診斷+支持
保持高標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)其能力表達(dá)信心
耐心
診斷問(wèn)題
提供支持
狗屎運(yùn)員工
策略:幫助保持業(yè)績(jī)+歸因輔導(dǎo)
認(rèn)可業(yè)績(jī)
兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)
未來(lái)導(dǎo)向
關(guān)注個(gè)人弱項(xiàng)
落后員工
策略:明確+重新人-崗匹配
清晰告知業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估結(jié)果
表達(dá)關(guān)心
關(guān)注人崗匹配
強(qiáng)化業(yè)績(jī)文化…
5、五級(jí)知人善任
把人“組織”起來(lái)，確保“三力”
硬件：組織設(shè)計(jì)（分工、分錢）
軟件：文化建設(shè)
1）提升能力
發(fā)現(xiàn)人才
標(biāo)準(zhǔn)+方法
發(fā)展人才
匹配：人事（事人），人-組織，人-人
選人的心理素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)
2）提升動(dòng)力
教練式領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
壓力+鼓勵(lì)
自內(nèi)而外+自外而內(nèi)
交易+感召
3）提升合力
戰(zhàn)略明晰
組織合理
文化兼容
小結(jié)：知人善任的進(jìn)階
九、性格修煉
1、經(jīng)典面試問(wèn)題：
與人為善：你良心不安的一件事
追求卓越：你工作最累的一次
自信果敢：你跟人最激烈的一次沖突
2、七個(gè)果敢句型
3、管理理念測(cè)評(píng)
4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的形成
遺傳（雄激素vs雌激素）
強(qiáng)化史（舒適領(lǐng)域）
觀察學(xué)習(xí)（模仿）
動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀
五大品質(zhì)分布不均
十、總結(jié)：數(shù)字記憶法
5大品質(zhì)；五大魅力源
4象限
3力3個(gè)關(guān)鍵性格
2個(gè)關(guān)鍵能力：戰(zhàn)略思維+知人之智剛-柔領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1個(gè)行動(dòng)
