主講老師: 徐華（培訓(xùn)費(fèi)：3-3.5萬元/天）
工作背景：
互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)軍型企業(yè)、第一支獨(dú)角獸企業(yè)“滬江”創(chuàng)始成員、副總裁；海風(fēng)教育、藍(lán)鯨教育、小音咖等知名企業(yè)投資人；上海市社會建設(shè)青年人才協(xié)會理事；格局商學(xué)特聘企業(yè)家導(dǎo)師；上海浦軟行業(yè)研究院首批專...
主講課程：
《企業(yè)股權(quán)設(shè)計(jì)/股權(quán)激勵(lì)的頂層設(shè)計(jì)》《企業(yè)融資設(shè)計(jì)》《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》《從管理自我到管理團(tuán)隊(duì)》《管理者文化領(lǐng)導(dǎo)力》《績效管理》《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》《教練型導(dǎo)師》《高效能輔導(dǎo)》
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從自我管理到團(tuán)隊(duì)管理課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 團(tuán)隊(duì)管理
課程目標(biāo)：
1、清晰管理者角色，提升管理認(rèn)知
2、掌握管理者的六大躍遷對應(yīng)方法：
3、制定后期行動計(jì)劃，推動行為轉(zhuǎn)變；
課程對象：企業(yè)中基層管理者以及后備管理者
課程時(shí)間：2天/12小時(shí)
新晉管理者的角色及認(rèn)知轉(zhuǎn)變
前言：
職場人的四階與管理者的六階成長
管理者的兩大核心人物
卓越管理者的四大角色
卓越管理者應(yīng)具備哪些領(lǐng)導(dǎo)力
躍遷一：從接受上級工作安排，到主動分配工作給團(tuán)隊(duì)
主要內(nèi)容：
案例：你想成為有錢人嗎？
工具：SMART把理想目標(biāo)轉(zhuǎn)化為績效目標(biāo)
小組討論：優(yōu)化我們團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)目標(biāo)（選近期一個(gè)季度內(nèi)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)）
目標(biāo)管理六步法綜述，并每個(gè)小組選出一個(gè)亟待演練的真實(shí)業(yè)務(wù)目標(biāo)
目標(biāo)管理步驟：目標(biāo)理想狀態(tài)
目標(biāo)管理步驟：當(dāng)前狀態(tài)
目標(biāo)管理步驟：界定并設(shè)定目標(biāo)
目標(biāo)管理步驟：行動計(jì)劃——誰、如何做、結(jié)果、時(shí)間線
目標(biāo)管理步驟：所需資源——溝通計(jì)劃
目標(biāo)管理步驟：可能遇到的障礙與應(yīng)對
小組內(nèi)分享并展示優(yōu)秀成果
實(shí)操練習(xí)：
按照符合SMART原則對部門近期業(yè)務(wù)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化
按照目標(biāo)管理六步驟實(shí)戰(zhàn)打磨出實(shí)施計(jì)劃
核心模型：
SMART目標(biāo)設(shè)定原則、目標(biāo)管理六步法
課后踐行表單
SMART目標(biāo)設(shè)定表、目標(biāo)管理模板
躍遷二：從自我認(rèn)知，到認(rèn)知團(tuán)隊(duì)伙伴
主要內(nèi)容：
工具：PDP職場行為特質(zhì)測評
五類特質(zhì)分析：老虎、貓頭鷹、考拉、孔雀、變色龍
與老虎型員工的相處之道
與貓頭鷹型員工的相處之道
與考拉型員工的相處之道
與孔雀型員工的相處之道
與變色龍型員工的相處之道
實(shí)操練習(xí)：
使用PDP職場行為特質(zhì)測評表，現(xiàn)場測評自身
團(tuán)隊(duì)討論：預(yù)估團(tuán)隊(duì)小伙伴特質(zhì)與優(yōu)化管理方法
核心模型：
PDP職場行為特質(zhì)測評
課后踐行表單
PDP職場行為特質(zhì)測評表（可用于內(nèi)部團(tuán)隊(duì)伙伴自測與面試時(shí)使用）
躍遷三：從自我成長，到規(guī)劃團(tuán)隊(duì)伙伴的成長
主要內(nèi)容：
什么是IDP（個(gè)人發(fā)展計(jì)劃）
實(shí)施IDP的價(jià)值（對員工、管理者與組織）
初級三步解構(gòu)法
深度靜態(tài)拆解IDP
動態(tài)拆解ID
實(shí)操演練：自我IDP設(shè)計(jì)與點(diǎn)評
動態(tài)IDP實(shí)施的四步流程
為下屬制定IDP目標(biāo)：評估現(xiàn)狀、設(shè)定清晰的發(fā)展目標(biāo)、擬定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、約定跟進(jìn)
IDP設(shè)計(jì)彩蛋：如何在家庭中設(shè)計(jì)孩子的IDP
實(shí)操練習(xí)：
自我IDP設(shè)計(jì)與點(diǎn)評
模擬談話：為下屬制定IDP目標(biāo)
核心模型：
IDP三步解構(gòu)法、深度靜態(tài)拆解法、動態(tài)IDP拆解法
課后踐行表單：
IDP解構(gòu)表格、下屬談話規(guī)劃IDP話術(shù)表、崗位帶教四組三次統(tǒng)計(jì)表
躍遷四：從自我提升勝任力，到輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)伙伴提高崗位勝任力
主要內(nèi)容：
吉爾伯特職場績效根因分析模型
如何通過有效提問，啟發(fā)下屬思考
有效授權(quán)的三位一體：授權(quán)授責(zé)授能
崗位帶教的四組三次技巧
團(tuán)隊(duì)成員能力-意愿矩陣分析
團(tuán)隊(duì)成員人才梯隊(duì)矩陣分析
實(shí)操練習(xí)：
情景演練：啟發(fā)下屬的提問
實(shí)操：本團(tuán)隊(duì)成員能力-意愿矩陣畫圖
實(shí)操：本團(tuán)隊(duì)人才梯隊(duì)矩陣畫圖
核心模型：
吉爾伯特職場績效根因分析模型、崗位帶教的四組三次技巧法、能力-意愿矩陣模型（按能力、意愿分矩陣四象限）、人才梯隊(duì)矩陣模型（按成長性、業(yè)績表現(xiàn)分矩陣四象限）
課后踐行表單：
吉爾伯特職場績效根因分析表、崗位帶教四組三次統(tǒng)計(jì)表、能力-意愿矩陣分析圖、人才梯隊(duì)矩陣模型
躍遷五：從被激勵(lì)，到激勵(lì)團(tuán)隊(duì)伙伴
主要內(nèi)容：
如何通過科學(xué)的正激勵(lì)，讓下屬正面行為不斷出現(xiàn)
如何通過科學(xué)的負(fù)激勵(lì)，讓下屬負(fù)向行為不再出現(xiàn)
三明治表揚(yáng)法是否可取
可怕的績效面談如何變?yōu)橛行У募?lì)面談
有效的績效面談流程：回顧目標(biāo)
有效的績效面談流程：個(gè)人總結(jié)
有效的績效面談流程：評估結(jié)果
有效的績效面談流程：跟進(jìn)與反饋
實(shí)操練習(xí)：
正向激勵(lì)演練
負(fù)向激勵(lì)演練
實(shí)操：績效面談
核心模型：
科學(xué)的正激勵(lì)模型與負(fù)激勵(lì)模型、科學(xué)的績效面談四流程
課后踐行表單：
正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)表格、績效面談話術(shù)表
躍遷六：從自我總結(jié)，到帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展高效復(fù)盤
主要內(nèi)容：
視頻案例：李佳琦深夜11點(diǎn)的高效復(fù)盤
高效團(tuán)隊(duì)復(fù)盤流程：回顧行動目標(biāo)
高效團(tuán)隊(duì)復(fù)盤流程：尋找結(jié)果事實(shí)
高效團(tuán)隊(duì)復(fù)盤流程：分析差距原因
高效團(tuán)隊(duì)復(fù)盤流程：設(shè)計(jì)優(yōu)化行動
實(shí)操練習(xí)：
情景演練：服裝店業(yè)績提升根因分析
情景演練：如何最優(yōu)化購買可樂
實(shí)操：本團(tuán)隊(duì)近期重大項(xiàng)目復(fù)盤
核心模型：
高效復(fù)盤四流程
課后踐行表單：
復(fù)盤總結(jié)表
收尾：學(xué)員課程總結(jié)分享
