主講老師: 張曉彤（培訓(xùn)費(fèi)：3.5-4萬(wàn)元/天）
工作背景：
國(guó)內(nèi)“出道最早的”實(shí)務(wù)派人力資源管理講師英語(yǔ)和北大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)
主講課程：
一， 全員通用類(lèi)別（此類(lèi)別不分行業(yè)和職位，為企業(yè)員工必備技能）此類(lèi)別可以按不同職位設(shè)計(jì)，如壓力管理可分銷(xiāo)售類(lèi)，客服類(lèi)等1. 職場(chǎng)必備之“情商管理”（側(cè)重溝通技巧）2. 職場(chǎng)必備...
戰(zhàn)略性的人力資源規(guī)劃課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類(lèi)： 人力資源
課程目標(biāo)：
課程對(duì)象：
課程時(shí)間：2天
第一部分地基篇
1， 管理中的心理學(xué)：我們到底還能改變成年員工的哪些方面？
特質(zhì)？性格？?jī)r(jià)值觀？態(tài)度？能力？
2， 戰(zhàn)略性的人才體系的構(gòu)成概述（重點(diǎn)）
人才選拔與儲(chǔ)備體系
人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)體系
人才任用與考核體系
3， HR管理中各層管理者的角色定位及成敗關(guān)鍵
第二部分? 人才選拔與儲(chǔ)備體系-如何看人不走眼
人才選拔中HR，直線上司和分公司管理者的角色分工
案例分享：“今非昔比”錯(cuò)在何處
建立勝任素質(zhì)模型的具體步驟與要點(diǎn)
人才的甄別—員工層面：個(gè)人SWOT分析
人才的甄別—直線上司層面：工作觀察與反饋
人才的甄別—人力資源方面：霍蘭德職業(yè)性向測(cè)試
人才儲(chǔ)備的橫向縱向儲(chǔ)備方式
第三部分? 人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)體系-合格的教練育出精“鷹”
人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)體系中HR，直線上司和分公司管理者的角色分工
培訓(xùn)需求調(diào)研
培訓(xùn)計(jì)劃的制定
管理者的培訓(xùn)階梯
如何設(shè)計(jì)初級(jí)管理者的培訓(xùn)
如何設(shè)計(jì)中層管理者的培訓(xùn)
如何設(shè)計(jì)高管的培訓(xùn)
如何將培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)移到工作中
合格的教練育出精“鷹”
第四部分? 人才任用與考核實(shí)務(wù)--量化的才是可管理的
人才任用與考核體系中HR，直線上司和分公司管理者的角色分工
員工職業(yè)生涯規(guī)劃中的四種方式-升職；輪崗；工作擴(kuò)大化；工作豐富化
人才梯隊(duì)的組建步驟（基于人力資源部的操作實(shí)務(wù)）
1) 成立項(xiàng)目小組
2) 各部門(mén)根據(jù)當(dāng)年績(jī)效考評(píng)結(jié)果及平時(shí)的觀察，確定人才梯隊(duì)候選人
3) 進(jìn)行360度反饋
4) 人力資源部門(mén)組織測(cè)評(píng)，包括情景模擬，文件筐測(cè)評(píng)，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論，性格測(cè)試等（
注：推薦無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，請(qǐng)客戶確定是否要進(jìn)行一下小體驗(yàn)，約45分鐘）
5) HR負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)解釋測(cè)評(píng)及反饋結(jié)果，指出長(zhǎng)短處。
6) 項(xiàng)目小組共同選定候選人，列名單，并討論審核調(diào)配。
7) 量身定做培訓(xùn)課程，推薦書(shū)籍，指派教練等，幫助他們彌補(bǔ)不足。
8) 至少半年左右的時(shí)間再面談及測(cè)評(píng)一次。
9) 替換（如無(wú)機(jī)會(huì)替換可考慮掛副職鍛煉）
人才任用后的輔導(dǎo)與考核
1) 中層管理者的授權(quán)技巧
2) 任用后的考核，反饋與績(jī)效面談
第五部分? 人才的留用與激勵(lì)實(shí)務(wù)--得人心者得天下
關(guān)于員工滿意度與敬業(yè)度
關(guān)于赫茨伯格激勵(lì)理論在企業(yè)的落地操作
關(guān)于高管適用的三種激勵(lì)方式
關(guān)于直線上司適用的三種激勵(lì)方式
關(guān)于人力資源部門(mén)激勵(lì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的一些“小竅門(mén)”：經(jīng)驗(yàn)分享
總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃篇-管理在“心”――聽(tīng)聽(tīng)被管理者怎么說(shuō)
