主講老師: 何凱華（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬元/天）
工作背景：
20年世界500強(qiáng)制造型企業(yè)生產(chǎn)管理經(jīng)歷曾任CarnaudMetalbox(CMB)工廠總經(jīng)理曾任麥吉安琪嬰童用品有限公司總經(jīng)理江蘇中小企業(yè)培訓(xùn)中心特聘研究員交通大學(xué)工業(yè)工程碩士
主講課程：
《企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場5S咨詢式改善培訓(xùn)》《讓工廠跑起來-精益管理技術(shù)咨詢式培訓(xùn)課程》《制造型企業(yè)生產(chǎn)成本控制與改善》《TWI：一線班組長（基層主管）管理能力修煉》
一線班組長（基層主管）管理能力提升系統(tǒng)解決方案課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 基層管理班組長
課程目標(biāo)：
1、基層主管系統(tǒng)能力：體-面-點(diǎn)的邏輯思維。
2、突破基層主管為“工資”而“工作”的認(rèn)知誤區(qū)。
3、激發(fā)基層主管自我提升、改善的心態(tài)。
4、破解班組長核心困擾：教會徒弟餓死師傅。
5、打造班組長的團(tuán)隊(duì)合作精準(zhǔn)：溝通改變態(tài)度。
6、實(shí)現(xiàn)讓別人尊重的2大途徑：師傅與朋友。
課程對象：基層主管、班組長、核心骨干員工
課程時(shí)間：1天（6小時(shí)/天）
1、優(yōu)秀的經(jīng)理人是如何煉成的？
1.1、表揚(yáng)，充其量能表揚(yáng)出優(yōu)秀的員工而不是優(yōu)秀的經(jīng)理人。
1.2、現(xiàn)實(shí)中的案例：200元?dú)У粢粋€(gè)高材生，背后的真相是什么？
1.3、現(xiàn)場探討：案例剖析，換位思考，你該如何抉擇？職業(yè)定位。
2、理想與現(xiàn)實(shí)中的差距
2.1、思考：我在工作中遇到的那些煩心事。
2.2、人的一生，其實(shí)就只干兩件事：發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。
2.3、準(zhǔn)備好了嗎？面對工作上的那些煩心事，我們該如何做，讓自己變得更優(yōu)秀？
3、基層主管必備能力的全視角思維導(dǎo)圖
3.1、2個(gè)核心、5種技能、12種工具：“點(diǎn)”、“線”、“面”、“體”的網(wǎng)狀思維結(jié)構(gòu)
3.2、現(xiàn)場對比：你還差什么？
3.3、現(xiàn)場思維演練：從一個(gè)點(diǎn)如何畫出一個(gè)面，最后如何織出一張網(wǎng)？
4、未來優(yōu)秀的經(jīng)理人該如何正確的行動？
4.1、角色定位：你是誰——基層主管的3重角色。
4.2、職責(zé)定位：你要做什么——基層主管的2大職責(zé)。
4.3、能力定位：你該怎么做——基層主管的3大素質(zhì)技能。
4.4、行動定位：你要如何做——現(xiàn)場、現(xiàn)物、現(xiàn)實(shí)。
5、班組長的三板斧
5.1、第一板斧：形成規(guī)矩——班組長每天必須課
5.2、第二板斧：提升效率，降低勞累——18個(gè)現(xiàn)場改善妙招，讓員工心服口服。
5.3、第三板斧：培養(yǎng)下屬，做師傅——一個(gè)動作，讓下屬感激一輩子。
6、我們的行動步驟：現(xiàn)場探討并形成解決方案。
6.1、換位思維：我的上級要什么？我的下屬缺什么？
6.2、明天我該怎么做？
