主講老師: 張淳（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬(wàn)元/天）
工作背景：
“職引力”系列課程核心研發(fā)與培訓(xùn)導(dǎo)師中國(guó)銀行、農(nóng)總行、交總行、招商銀行、浦發(fā)銀行、中信銀行、光大銀行等分行特聘職業(yè)化提升培訓(xùn)顧問(wèn)農(nóng)總行精英班項(xiàng)目、興業(yè)總行、中信總行特聘講師智聯(lián)招聘特聘講師前程無(wú)憂合作...
主講課程：
職業(yè)素養(yǎng)與生涯規(guī)劃類《銀行員工角色轉(zhuǎn)化與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成》《銀行員工職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)化思維塑造》《職業(yè)化思維塑造與職業(yè)生涯發(fā)展》《內(nèi)卷時(shí)代的自驅(qū)力與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升》《優(yōu)勢(shì)管理與職業(yè)自...
《內(nèi)在成長(zhǎng)——職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)化思維塑造》課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 創(chuàng)新思維職業(yè)生涯
課程目標(biāo)：
幫助學(xué)員尋找當(dāng)下工作的意義，從全新角色看待工作與組織
幫助員工識(shí)別自己的性格、動(dòng)機(jī)、天賦，定位職業(yè)優(yōu)勢(shì)
幫助員工認(rèn)知實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)價(jià)值的策略并確定躍遷路徑
幫助學(xué)員尋找職業(yè)能力的提升點(diǎn)，尋找核心競(jìng)爭(zhēng)力
幫助學(xué)員規(guī)劃不同階段的職業(yè)發(fā)展策略，找到破點(diǎn)
課程對(duì)象：管理者、骨干員工、高潛員工
課程時(shí)間：6課時(shí)
導(dǎo)入 : 數(shù)字化背景下銀行行業(yè)的變革
1.未來(lái)已來(lái)——銀行4.0時(shí)代的行業(yè)變革
2.被人工智能取代的職業(yè)恐慌不再是遙不可及的預(yù)言
3.新時(shí)代的職業(yè)定位，不被機(jī)器替代的存在價(jià)值是什么？
4.看懂趨勢(shì)、認(rèn)清規(guī)律、及早規(guī)劃的重要性: 探尋自我新坐標(biāo)
第一部分 : 建立自我認(rèn)知┃診斷職業(yè)素質(zhì)能力
1.一個(gè)模型，清晰診斷你的職業(yè)勝任力
成果輸出：個(gè)人職業(yè)勝任力分析
2.如何深入進(jìn)行自我探索
1）向外探尋
體驗(yàn)活動(dòng)：我是誰(shuí)？
2）向內(nèi)探索
A．性格分析
工具1：DISC
工具2：氣質(zhì)類型
工具3：MBTI
工具4：能量識(shí)別
B．動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀分析
工具1：動(dòng)機(jī)分析
體驗(yàn)活動(dòng)：幸福人生拍賣會(huì)
工具2：價(jià)值輪
C．職業(yè)優(yōu)勢(shì)分析
工具1：SIGN定位法
工具2：天賦識(shí)別測(cè)試法
a.職業(yè)優(yōu)勢(shì)的構(gòu)成
b.*團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：探討發(fā)揮職業(yè)優(yōu)勢(shì)的策略
第二部分：明確成長(zhǎng)目標(biāo)┃定位職業(yè)發(fā)展方向
1.企業(yè)常見(jiàn)的人才類型
2.各類型人才的特質(zhì)與發(fā)展方向
*反思與總結(jié)：確定個(gè)體“反內(nèi)卷”的發(fā)展方向
第三部分：實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值┃拿到你的職業(yè)結(jié)果
1.人生商業(yè)模式的成長(zhǎng)路徑
2.商業(yè)價(jià)值才是普世皆同的職場(chǎng)邏輯
3.把自己活成“產(chǎn)品”
1）工具：商業(yè)畫(huà)布的啟示
2）*成果輸出：制定個(gè)人專屬的”產(chǎn)品畫(huà)布”
第四部分：成功校企過(guò)渡┃跨越初期思維障礙
1.生命周期論：職業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展曲線與發(fā)展策略
2.自我驅(qū)動(dòng)模式下的職業(yè)發(fā)展階段性目標(biāo)
3.跨越初入職場(chǎng) 的 “三重門(mén)”
A.第一重門(mén)：融入
B.第二重門(mén)：上手
C.第三重門(mén)：心態(tài)
4.*成果輸出：制定個(gè)人IDP計(jì)劃
尾聲：儀式
1.課程總結(jié)
2.儀式感：職場(chǎng)第一課的“晉職宣言”
