主講老師: 劉方舟（培訓(xùn)費：1.5-2萬元/天）
工作背景：
曾任某大型國有企業(yè)黨務(wù)秘書、組織部長、宣傳部長曾參加黨的群眾路領(lǐng)導(dǎo)實踐活動小組、組織各級別民主調(diào) 研并形成報告優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀青年黨務(wù)工作者、黨群工作先進個人高級企業(yè)培訓(xùn)師/ACCA職業(yè)生涯咨詢師...
主講課程：
【版權(quán)認證課】《崢嶸-黨史情景沙盤》《烽火-黨建實訓(xùn)沙盤》【品牌版權(quán)課】《黨群溝通能力提升》《基層黨組織建設(shè)工作實務(wù)》《職場溝通與工作場景匯報》《中層管理者的代際領(lǐng)導(dǎo)力》
...
職業(yè)生涯規(guī)劃課程大綱詳細內(nèi)容
課程分類： 職業(yè)生涯
課程目標(biāo)：
課程對象：
課程時間：
一、 導(dǎo)論：為什么有的人工作沒有價值
二、職業(yè)角色與職業(yè)認知
互動教學(xué)：職業(yè)夢想圖
1．“職”與“業(yè)”
2．職業(yè)認知的不同層級
3．職業(yè)角色塑造與職業(yè)角色感建立
三、職業(yè)定位與職業(yè)發(fā)展中的選擇
職業(yè)生涯發(fā)展地圖
職業(yè)關(guān)鍵定位工具——三點一線模型
互動游戲：興趣島與六種職業(yè)特質(zhì)
1．藝術(shù)家特質(zhì)
2．社會家特質(zhì)
3．科學(xué)家特質(zhì)
4．經(jīng)濟家特質(zhì)
5．政治家特質(zhì)
6．工程家特質(zhì)
“見世界”——清晰認知選擇的主體和可選范圍
“見眾生”——客觀自我評估工具
自評工具
他評工具
能力提升策略工具——登山者能力模型
“見自己”——職業(yè)價值觀排序
互動游戲：八月十五日洪水事件
價值觀排序工具訓(xùn)練
“內(nèi)觀山海外觀心”——職業(yè)定位雙循環(huán)系統(tǒng)
雙循環(huán)建立畫布工具
四、職業(yè)發(fā)展與核心競爭力打造
職業(yè)發(fā)展階段以及關(guān)鍵任務(wù)
能力矩陣——制定合理的能力使用策略
寸．組織需求矩陣互動游戲：大贏家
人職匹配模型
三葉草模型分析個人與組織需求
成功線與幸福線的平衡策略
五、職場溝通
職業(yè)溝通的基本功能：信息傳遞與情緒共通
根據(jù)溝通的目標(biāo)確定溝通的方式：說服、說明、求助、告知、共情
溝通的前提——3上傾聽與結(jié)構(gòu)化傾聽技術(shù)
寸．情緒與事實的識別
關(guān)鍵情緒解析
六、職業(yè)平衡與職業(yè)價值塑造
1．職業(yè)生涯彩虹圖
2．生命之花
3．價值飛輪——持續(xù)價值增值模型
案例教學(xué)：人生七年
1．職業(yè)生涯彩虹圖
2．生命之花
3．價值飛輪——持續(xù)價值增值模型
案例教學(xué)：人生七年
