《管理定位：找準(zhǔn)位置做管理》

課程時(shí)間：兩天

課程對象：中層管理者

根據(jù)企業(yè)方的要求，特定制本課程內(nèi)容如下：

一、管理者的職能和價(jià)值

1、管理者在組織中的價(jià)值是什么

【討論】小組討論，代表發(fā)言，講師總結(jié)整理

2、不同級別的管理者都有哪些職能要求

【討論】小組討論，主題闡述，明辨是非

二、企業(yè)的性質(zhì)、文化特征、發(fā)展階段等條件對管理者的要求

1、企業(yè)的體量和體制性質(zhì)、行業(yè)要求的管理者的職能差別

【討論】結(jié)合本企業(yè)實(shí)際，用發(fā)展的眼光探討我們自己的職能

2、企業(yè)不同發(fā)展階段的管理者職能

1)初創(chuàng)期的組織管理者干什么

2)激蕩期的管理者干什么

3)發(fā)展期的組織管理者干什么

4)公司治理期的管理者的定位

5)規(guī)模化和規(guī)范化時(shí)期的管理者定位

【討論】確定自己組織的發(fā)展階段，并結(jié)合階段性特征確定中層管理者的定位

三、和普通員工相比，管理者的價(jià)值在哪里

【故事】師兄弟過河

1.用“法”的思維方式開展工作

2.用方法論開展工作

3.用別人的智慧開展工作

4.用流程和更好的工具開展工作

四、管理者的邏輯思維和市場思維能力定位

1、管理者要使用三大邏輯思考和開展工作

1)時(shí)間軸邏輯----沒有一成不變的東西，也沒有一成不變的經(jīng)驗(yàn)；沒有80后管理，也沒有新時(shí)代管理，我們面對的從來就不是舊時(shí)代和舊人類。

【討論】管理問題梳理，哪些屬于時(shí)間軸問題，該怎么辦

2)空間軸邏輯----工作沒有錯(cuò)誤，只有不同的認(rèn)識，角度不同，認(rèn)知不同。用對方的角度看待問題，你的心胸就開闊了

【討論】怎樣在工作中實(shí)施空間轉(zhuǎn)換思考

3)關(guān)鍵度邏輯----管理者就是要抓大放小，怎樣抓大是管理者的重要素質(zhì)

【討論】梳理出現(xiàn)在面對問題的關(guān)鍵點(diǎn)，提交解決方案

五、提升績效是管理者的唯一任務(wù)

1、專注流程

【思考】怎樣的流程是適合的

2、專注動作和活動

【思考】我們關(guān)注員工的成長，員工關(guān)注什么

3、專注結(jié)果

【思考】怎樣讓我們由任務(wù)型向績效型轉(zhuǎn)變

4、專注系統(tǒng)思考

【思考】從一開始就知道我們要什么

六、如何做好一名副職

1、你了解導(dǎo)致工作效率降低的原因嗎？

1)行為風(fēng)格不同是很重要的

【測試】行為風(fēng)格量表測試，知道自己的行為風(fēng)格

分析：所謂萬物的關(guān)系都是相生相克，正副職之間也這樣，所以必須知道正職的行為風(fēng)格，和不同的行為風(fēng)格的正職相處之道

2)價(jià)值觀不同更重要

【討論】道不同不相為謀對不對？

3)關(guān)注點(diǎn)不同也很重要

【討論】遇到觀點(diǎn)不同怎么辦？

4)邏輯思維方式不重要嗎

【思考】怎樣用別人的思維方式思考？

2、從副職的由來說起

【討論】為什么要設(shè)置副職崗位，分享，總結(jié)

3、副職的職能研究

【討論】你工作中遇到過的稱職的副職的樣板和特點(diǎn)都有哪些

1)處理好定位

2)處理和正職的關(guān)系和基本原則

?補(bǔ)位不越位

?配合不爭權(quán)

?用權(quán)不專斷

?盡責(zé)不爭功

?表態(tài)不決策

?擔(dān)責(zé)不退縮

【討論】理解每一個(gè)原則，對應(yīng)自己的工作，分享一個(gè)未來的工作打算

3)處理和上級、正職、下屬四邊關(guān)系

【討論】適合的做法有哪些，分享總結(jié)

4)處理和其他副職的關(guān)系（略）

?互幫互助

?互尊互讓

?共同維護(hù)

?眾口一詞

5)處理自我的關(guān)系：凈化心靈，明了情緒，提高情商

?控制好自己的企圖心

?體現(xiàn)自己的價(jià)值---不能懶

?掌握好“適度”

?積極的、磊落的、開放的

七、送給大家的幾句話