主講老師: 史玉杰（培訓(xùn)費(fèi)：3-3.5萬元/天）
工作背景：
15年世界500強(qiáng)企業(yè)管理與運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)俄羅斯西南國立大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)博士TAVISTOCK塔維斯托克注冊團(tuán)體動力師TAVISTOCK塔維斯托克注冊組織發(fā)展與變革顧問 領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力、變革領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證資格講師英國...
主講課程：
戰(zhàn)略規(guī)劃力：《DSTE：戰(zhàn)略規(guī)劃到執(zhí)行》、《OGSM打通戰(zhàn)略到執(zhí)行的利器》組織運(yùn)營力：《精益戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型》、《流程型組織建設(shè)》、《高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》、《MTP管理技能訓(xùn)練》（版權(quán)）、《問題分析與...
《教練型管理者》課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 教練技術(shù)
課程目標(biāo)：
課程對象：
課程時(shí)間：3天（6小時(shí)/天）
第一天：
1、傳統(tǒng)型管理者與教練型管理者
傳統(tǒng)型管理者
教練型管理者
2、教練的本質(zhì)
教練的工作核心及原理
教練的信念原則
教練對話的特點(diǎn)
3、教練的核心能力之“建立親和”
“柔順劑”技術(shù)練習(xí)
“回放”技術(shù)練習(xí)
“目的前提”技術(shù)練習(xí)
建立親和的練習(xí)
4、教練的核心能力之“傾聽”
傾聽的三個層次
深度傾聽練習(xí)
處理抱怨：“聆聽蝸牛”技術(shù)練習(xí)
5、教練的核心能力之“提問”
有力提問的3多3少
有力提問的范例
如何問出強(qiáng)有力問題
有力提問的實(shí)踐演練
第二天：
6、教練的核心能力之“提問”（續(xù)）
如何問出強(qiáng)有力問題
如何支持下屬尋找答案
有力提問的實(shí)踐演練
7、教練的核心能力之“反饋”
反饋三要素（BIA&BID）
如何做到表揚(yáng)激勵人心
如何做到批評對事不對人
積極性反饋強(qiáng)化下屬的正向行為
發(fā)展性反饋糾正下屬的錯誤行為
有效反饋的實(shí)踐演練
8、教練GROW模型之聚焦目標(biāo)（G）
目標(biāo)的PCB-SMART原則
聚焦目標(biāo)常用計(jì)劃性問題
小組練習(xí)聚焦目標(biāo)
9、教練GROW模型之厘清現(xiàn)狀（R）
影響達(dá)成目標(biāo)的因素
目前擁有的資源
厘清現(xiàn)狀常用計(jì)劃性問題
小組練習(xí)厘清現(xiàn)狀
第三天：
10、教練GROW模型之探索方案（O）
幫助員工跨越障礙
各種可能方案探索
小組練習(xí)方案探索
11、教練GROW模型之激發(fā)意愿（W）
如何讓員工承諾實(shí)施
小組練習(xí)方案探索
DEMO：演練
一次完整的GROW應(yīng)用
12、GROW模型演練
三人小組練習(xí)
自我教練流程
13、教練型管理者的成長規(guī)劃
個人邏輯層次的運(yùn)用
精神—我想怎么樣？
身份—我想成為什么樣的人？
價(jià)值觀—什么對我最重要？
能力—我要具備什么樣的能力？
行為—我在行動上要怎么做？
環(huán)境—我有哪些資源？
14、結(jié)業(yè)式
訓(xùn)后作業(yè)布置
制定行動計(jì)劃
課程總結(jié)
頒發(fā)證書
課程評估
