主講老師: 侯梅（培訓(xùn)費：2-2.5萬元/天）
工作背景：
企業(yè)學(xué)習(xí)資源開發(fā)專家教育心理學(xué)研究生國家二級心理咨詢師美國注冊培訓(xùn)管理師美國柯氏四級培訓(xùn)效果評估師首屆中國企業(yè)微課大賽導(dǎo)師培訓(xùn)雜志《2019中國內(nèi)講師大賽》導(dǎo)師
主講課程：
《創(chuàng)課車間-微課開發(fā)與設(shè)計》《TTT貓計劃》《七步成詩》
《引導(dǎo)培訓(xùn)設(shè)計與呈現(xiàn)演繹》課程大綱詳細內(nèi)容
課程分類： 培訓(xùn)管理TTT
課程目標：
1、通過引導(dǎo)式課程設(shè)計技術(shù)，課程呈現(xiàn)抓住學(xué)員注意力，激發(fā)學(xué)員的參與性，將課堂中被動學(xué)習(xí)的學(xué)員轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的積極參與者和支持者，真正實現(xiàn)“以學(xué)員為中心，以培訓(xùn)師為引導(dǎo)”。
2、、掌握引導(dǎo)培訓(xùn)四階段設(shè)計的方法與流程，并熟練實施不同階段的引導(dǎo)培訓(xùn)活動，提升培訓(xùn)師對講授課程系統(tǒng)性、實效性、生動性的呈現(xiàn)能力。
3、選擇并有效運用引導(dǎo)教學(xué)方法，掌握學(xué)員在授課過程中不同階段的心理活動和表現(xiàn)，
進行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計。
4、訓(xùn)練講師引導(dǎo)培訓(xùn)授課現(xiàn)場的完美演繹技巧，滿足學(xué)習(xí)需求，達成教學(xué)目標。
課程對象：已接受過TTT及課程開發(fā)相關(guān)培訓(xùn)、自帶優(yōu)化課件參訓(xùn)
課程時間：3天2晚
一、以學(xué)員為中心的引導(dǎo)式培訓(xùn)
1、你真得了解培訓(xùn)學(xué)員嗎
2、從一個培訓(xùn)師的困惑說起
3、培訓(xùn)課堂亟需變革：心理學(xué)研究、社會發(fā)展、信息科技對學(xué)習(xí)的影響
4、傳統(tǒng)培訓(xùn)中單邊控制模式的窘境
5、交互學(xué)習(xí)模式的核心假設(shè)和結(jié)果
二、培訓(xùn)課程價值彰顯
1、我的課程怎樣才受歡迎
2、培訓(xùn)需求分析三步法
3、培訓(xùn)課程：目標定位，邏輯清晰，內(nèi)容生動
三、專業(yè)內(nèi)容萃取開發(fā)
1、工作任務(wù)分析萃取建模
2、課程結(jié)構(gòu)搭建
3、整合課程內(nèi)容大綱
四、引導(dǎo)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計
1、引導(dǎo)培訓(xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別
2、引導(dǎo)培訓(xùn)四階段設(shè)計
3、開啟階段設(shè)計
— 先聲奪人，吸引注意
— 明確價值，激發(fā)意愿
— 開場活動：營造輕松學(xué)習(xí)氛圍，緊扣學(xué)習(xí)目標和主題
4、賦能階段設(shè)計
— 為何需要激活舊知
— 引入新知常用方法
—互動講課：在有效規(guī)劃的教學(xué)和控制中，融入輕松互動與即興發(fā)揮的元素
—結(jié)構(gòu)化分享：幫助學(xué)員互助學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)
5、鞏固階段設(shè)計
— 練習(xí)設(shè)計的方法
— 反饋的操作要點
— 團隊反思活動：引入行動學(xué)習(xí)技巧提供實時反饋
— 卡片游戲活動：將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成強化復(fù)習(xí)的培訓(xùn)活動
6、收官階段設(shè)計
— 內(nèi)容要點回顧
— 設(shè)計行動計劃，促進轉(zhuǎn)化
— 總結(jié)活動：如何發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動與實際工作的聯(lián)系
五、引導(dǎo)培訓(xùn)課堂呈現(xiàn)
1、課程培訓(xùn)引導(dǎo)活動設(shè)計模擬
2、引導(dǎo)培訓(xùn)的講師臺風(fēng)塑造
3、引導(dǎo)培訓(xùn)的講臺語言表達
4、開發(fā)課程演繹：完美教學(xué)，小組大PK
5、現(xiàn)場引導(dǎo)：感悟更深刻，課程更具啟發(fā)性、參與性
