主講老師: 馬森（培訓(xùn)費(fèi)：3-3.5萬元/天）
工作背景：
房地產(chǎn)行動學(xué)習(xí)與引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力教練房地產(chǎn)企業(yè)組織發(fā)展與變革輔導(dǎo)教練IAF國際引導(dǎo)者協(xié)會認(rèn)證專業(yè)引導(dǎo)師（CPF）ICA國際文化事業(yè)學(xué)會ToP體系引導(dǎo)師國際行動學(xué)習(xí)催化中心（CALF）認(rèn)證催化師美國ISOD...
主講課程：
戰(zhàn)略管理系列：《房地產(chǎn)組織戰(zhàn)略共識及文化共塑工作坊》（2天）《房地產(chǎn)組織戰(zhàn)略共識與創(chuàng)新執(zhí)行工作坊》（1-2天）引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力系列：《基于6BOX的房地產(chǎn)管理者經(jīng)營思維修煉...
從專業(yè)走向管理—房地產(chǎn)中層干部管理七劍工作坊課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 中層管理地產(chǎn)管理技能
課程目標(biāo)：
通過工具學(xué)習(xí)，幫助房地產(chǎn)新任管理者理解管理價(jià)值及自身角色；
掌握識別不同型格人的技巧，并掌握賦能團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效能的方法與技巧。
深入理解大時(shí)代背景，顛覆傳統(tǒng)慣性思維模式，通過個(gè)體思維模式轉(zhuǎn)變構(gòu)建組織內(nèi)生力；
掌握自我覺察、自我探尋的方法工具，實(shí)現(xiàn)個(gè)體思維模式的轉(zhuǎn)變；
掌握發(fā)掘團(tuán)隊(duì)動能的方法，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)文化重塑；
探尋式解決真實(shí)問題，形成改進(jìn)策略及落地計(jì)劃，實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提升。
課程對象：房地產(chǎn)企業(yè)中基層管理人員
課程時(shí)間：2-4天
團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)破冰：我眼中的優(yōu)秀地產(chǎn)企業(yè)管理者（工具：視覺引導(dǎo)卡）
第一部分新時(shí)代企業(yè)中基層管理者的理性認(rèn)知
1.誰是優(yōu)秀的中層管理者
1.1從視覺引導(dǎo)卡看到的管理者特質(zhì)
1.2反思中層管理者的核心任務(wù)是什么
小游戲：我們的工作日志
2.變革背景下企業(yè)管理者普遍存在的五大弱點(diǎn)
3.變革時(shí)代企業(yè)管理者的能力提升：一個(gè)中心、三項(xiàng)修煉
第二部分變革時(shí)代房地產(chǎn)企業(yè)的管理之變
1.變革時(shí)代業(yè)務(wù)向管理要效益
1.1企業(yè)管理人的屬性越發(fā)被凸顯
案例：萬科事業(yè)合伙人計(jì)劃
1.2變革期管理效能亟待提升
1.3中層干部的管理困境障礙因素
2.新時(shí)代房地產(chǎn)中高層干部新型領(lǐng)導(dǎo)力
2.1房地產(chǎn)中高層干部角色認(rèn)知
中高層干部的及七種角色錯位
中高層干部的上、平、下關(guān)系再思考
2.2打造中高層干部的管理七劍
第三部分從專業(yè)走向管理—房地產(chǎn)管理者七劍磨礪
1.莫問劍——團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀共塑
1.1挖掘團(tuán)隊(duì)成功基因
1.1.1回顧過往，勾繪個(gè)人“職場生命線”
1.1.2彼此探尋，找到每個(gè)人的成功要素，提煉團(tuán)隊(duì)成員共同價(jià)值觀
1.2夢想共建
1.2.1打開心扉，勾繪個(gè)人愿景
1.2.2建立聯(lián)接，團(tuán)隊(duì)夢想共建
2.青干劍—識人之術(shù)
管理自問：您了解自己的下屬嗎？
2.1為什么要識人格
2.2識人格的方法與技巧
2.3從指令型領(lǐng)導(dǎo)向探尋式領(lǐng)導(dǎo)過渡
3.游龍劍—塑造團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一打法
3.1建章立制“七步法”
3.2實(shí)戰(zhàn)任務(wù)：部門工作流程及標(biāo)準(zhǔn)建立
4.競星劍—塑造公平的團(tuán)隊(duì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
小組研討：關(guān)于績效管理的關(guān)鍵詞（引導(dǎo)工具-頭腦風(fēng)暴、力場分析）
小組研討：如何提高下屬的績效、激發(fā)動能（引導(dǎo)工具-團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)）
4.1優(yōu)秀公司管理視角的轉(zhuǎn)變
4.2Q12帶給管理者的啟示
4.3做好績效管理的的關(guān)鍵兩步
5.日月劍—建立有效的監(jiān)督輔導(dǎo)機(jī)制
5.1如何發(fā)現(xiàn)難題
5.1.1梳理問題分類
5.1.2問題落差分析
5.2探尋難題本質(zhì)
5.2.1分析難題背后的障礙因素
5.2.2問題聚焦，界定關(guān)鍵問題
5.3輔導(dǎo)解決難題
5.3.1難題解決步驟
5.3.2難題解決工具
6.天瀑劍—打造個(gè)性化激勵機(jī)制
6.1探尋團(tuán)隊(duì)個(gè)性化需求
6.1.1梳理當(dāng)下團(tuán)隊(duì)動能的障礙
6.1.2分析障礙背后的個(gè)性化需求
6.2通過提問方式管理員工
6.2.1與員工建立積極信任關(guān)系
6.2.2鼓勵行動和創(chuàng)新
7.舍神劍—打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
7.1復(fù)盤助力打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
7.2復(fù)盤基本流程及角色認(rèn)知
7.2.1標(biāo)準(zhǔn)復(fù)盤四步法
7.2.2復(fù)盤角色認(rèn)知
第四部分管理能力提升從落地計(jì)劃開始
1.確定個(gè)人提升核心任務(wù)，并形成落地行動計(jì)劃
2.行動計(jì)劃歸類整理，個(gè)人成果及感悟分享
3.團(tuán)隊(duì)共同勾繪一副“夢想之樹”，許下踐行承諾
備注：講師有權(quán)根據(jù)前期客戶需求溝通、現(xiàn)場演繹進(jìn)程等實(shí)際情況對課程實(shí)際內(nèi)容作出調(diào)整。
