培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的全景思維，從時間和空間維度提升戰(zhàn)略的認(rèn)知；

設(shè)定戰(zhàn)略目標(biāo)后，改善組織效率，做正確的事而非容易的事；

改善領(lǐng)導(dǎo)者變革思維方式從而應(yīng)對不斷變化的外部市場環(huán)境；

建設(shè)團(tuán)隊(duì)需要建立信賴關(guān)系、共享目標(biāo)、發(fā)揮長處責(zé)任到人；

第一部分：沙盤模擬課程復(fù)盤四段論??

模擬結(jié)束后以體驗(yàn)過程中的關(guān)鍵信息為基礎(chǔ)，老師采用促動工具帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行沙盤模擬課程復(fù)盤四段論??：

第一步，沙盤復(fù)盤，個人評分/團(tuán)隊(duì)評分，目標(biāo)與結(jié)果/計劃與行動對比；

第二步，沙盤類比，在體驗(yàn)中做的好的/不好的，工作中類似情景對比；

第三步，問題分析，為什么會產(chǎn)生這樣的行為/現(xiàn)象，問題的本質(zhì)探尋；

第四步，行動計劃，針對問題是否有創(chuàng)新性的解決方案，如何實(shí)現(xiàn)落地；

復(fù)盤結(jié)束后培訓(xùn)師結(jié)合實(shí)際情況，協(xié)助參與者根據(jù)所擔(dān)任角色、公司經(jīng)營狀態(tài)、未來實(shí)踐改善等方向完成課程心得，并交付給培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)人。如果參訓(xùn)單位允許，培訓(xùn)師會引導(dǎo)學(xué)員隊(duì)目前實(shí)際工作的經(jīng)營方向、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、產(chǎn)品升級、客戶管理等相關(guān)問題進(jìn)行深入研討。學(xué)員學(xué)后即用，參訓(xùn)者可以把重建后的相關(guān)信息帶回企業(yè)進(jìn)行不斷的揣摩、檢測、修改來實(shí)現(xiàn)新的超越和自我優(yōu)化，讓沙盤模擬課程完整落地。

第二部分：戰(zhàn)略思維

一、戰(zhàn)略認(rèn)知與理解

什么是戰(zhàn)略（戰(zhàn)略的目的在于構(gòu)建企業(yè)現(xiàn)狀與未來目標(biāo)的橋梁）

戰(zhàn)略的三個層次

戰(zhàn)略與績效的關(guān)系

戰(zhàn)略制定（使命、愿景，環(huán)境分析與戰(zhàn)略之間的關(guān)系）

戰(zhàn)略工具（SWOT分析、波特五力模型、價值鏈分析、GE矩陣）

第三部分：戰(zhàn)略分解

一、戰(zhàn)略解碼

什么是戰(zhàn)略解碼

為什么要戰(zhàn)略解碼

戰(zhàn)略解碼流程

案例解析：海底撈差異化戰(zhàn)略到具體目標(biāo)的有效達(dá)成

戰(zhàn)略解碼實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略實(shí)施過程中的四大障礙

解決遠(yuǎn)景障礙

解決行動障礙

解決解決人員障礙

解決制度障礙

在戰(zhàn)略規(guī)劃中必須打贏的仗（關(guān)鍵目標(biāo)梳理）

什么是必須打贏的仗

必須打贏的仗六個方面描述

必須打贏的仗的模版

工作坊及產(chǎn)出內(nèi)容：描述關(guān)鍵戰(zhàn)役及戰(zhàn)略重點(diǎn)（六方面描述）

二、上下級分解目標(biāo)

DOAM工具法

D行動方向

O目標(biāo)

A行動計劃

M衡量標(biāo)準(zhǔn)

逐級分解/逐級承諾

案例解析：某集團(tuán)公司與分公司運(yùn)用DOAM方法圖示詳解

工作坊及產(chǎn)出內(nèi)容：調(diào)整上下級間對于戰(zhàn)略目標(biāo)的契合程度已達(dá)成上下同欲

二、從策略共創(chuàng)到經(jīng)營計劃（OGSM戰(zhàn)略落地）

如何用OGSM制定年度經(jīng)營計劃

步驟一：目的（Objectives)

步驟二：目標(biāo)（Goals)

步驟三；策略（StrategIEs)

步驟四：衡量（Measures)

組織計劃流程圖示（從目標(biāo)到計劃）

達(dá)成目標(biāo)的策略（促動工具：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)）

團(tuán)隊(duì)優(yōu)劣勢分析（促動工具：T型看板）

團(tuán)隊(duì)資源梳理

達(dá)成目標(biāo)的策略選擇（促動工具：盈利矩陣）

從策略到計劃的制定（SMART）

優(yōu)化經(jīng)營計劃建立衡量標(biāo)準(zhǔn)