一、林廣亮《核心優(yōu)勢(shì)-九段執(zhí)行力》課程背景

執(zhí)行力弱的個(gè)人，不會(huì)得到任何領(lǐng)導(dǎo)的重用，他在職場(chǎng)上一定走不高！

執(zhí)行力弱的企業(yè)，再好的戰(zhàn)略、制度、方案、計(jì)劃都是空談！可以說，執(zhí)行力決定了個(gè)人和企業(yè)的成?。?/p>

而在國(guó)內(nèi)，個(gè)人及企業(yè)執(zhí)行力弱是十分普遍的現(xiàn)象！因此，如果你和你的團(tuán)隊(duì)具備很強(qiáng)執(zhí)行力，你就有了核心優(yōu)勢(shì)，你就能在嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出！ 

那么，如何提升自己的執(zhí)行力？如何培養(yǎng)部屬的執(zhí)行力？如何打造執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)？本課程將提供有效的理念、方法、工具。

二、林廣亮《核心優(yōu)勢(shì)-九段執(zhí)行力》師資介紹

林廣亮老師：管理才能訓(xùn)練專家、中國(guó)執(zhí)行力十強(qiáng)講師、PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師、北京大學(xué)總裁班特聘講師、中山大學(xué)/暨南大學(xué)常年特聘講師、中國(guó)最佳團(tuán)隊(duì)管理講師/PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師。曾任創(chuàng)佳地產(chǎn)副總經(jīng)理；曾任天英管理學(xué)院院長(zhǎng)；曾任廣東智圣投資公司副總經(jīng)理；曾任：廣東富商投資公司副總裁；曾任：廣州一呼百應(yīng)網(wǎng)副總經(jīng)理；曾任摩根士丹利投資銀行高級(jí)經(jīng)理人。

10年知名企業(yè)高層管理經(jīng)驗(yàn)，3年創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，3年企業(yè)管理顧問經(jīng)驗(yàn)。授課15年，長(zhǎng)期致力于中高層管理技能、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、執(zhí)行力提升訓(xùn)練。授課內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效；授課中注重啟發(fā)及技能傳授的相互結(jié)合，講求“道”與“術(shù)”的統(tǒng)一，讓學(xué)員在思想上得到升華的同時(shí)在行動(dòng)上得以提高。培訓(xùn)效果深受培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高校、企業(yè)，尤其是廣大學(xué)員的高度認(rèn)可，在行業(yè)內(nèi)有極好的口碑。

三、林廣亮《核心優(yōu)勢(shì)-九段執(zhí)行力》課程大綱 

分組：團(tuán)隊(duì)士氣展示

第一講：正確解讀執(zhí)行力

課程的兩個(gè)方向：如何提升自己的執(zhí)行力？如何提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力？

一、什么是九段執(zhí)行力？

案例：一個(gè)執(zhí)行任務(wù)的助理

1. 執(zhí)行力的最高水平

列舉：從一段至九段的執(zhí)行力

反思：你和你的團(tuán)隊(duì)成員在哪一段位？

二、企業(yè)想要什么樣的執(zhí)行力

案例研究：兩個(gè)遵守制度的員工

討論1：這兩名員工有沒有執(zhí)行力？

討論2：這樣的執(zhí)行力是不是企業(yè)想要的？

1. 三個(gè)關(guān)鍵詞

三、工作中的兩種執(zhí)行方式

1. 機(jī)械式的的執(zhí)行VS為好的結(jié)果負(fù)責(zé)的執(zhí)行

點(diǎn)評(píng)：惟命是從（不管后果）的執(zhí)行叫盲從

四、執(zhí)行的“三不”原則

案例研究：怎么做是對(duì)的？

第二講：找出執(zhí)行力弱的根源

一、員工執(zhí)行力的強(qiáng)弱，什么是關(guān)鍵因素？

1. 意愿VS能力

二、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的強(qiáng)弱，什么是關(guān)鍵因素？

1. 管理者VS員工

評(píng)估：本企業(yè)（本團(tuán)隊(duì)）的文化對(duì)執(zhí)行力的影響

三、構(gòu)成企業(yè)高效執(zhí)行力的三個(gè)因素

小組分享：我們企業(yè)的短板在哪；該怎么補(bǔ)短板？

第三講：提升下屬執(zhí)行力的四個(gè)關(guān)鍵字

一、 “交辦了”就“盯”

1. 不做甩手掌柜

二、 “不會(huì)做”就“學(xué)”

1. 能力是學(xué)來的

三、 “沒辦法”就“想”

1. 辦法是想出來的

四、 “不可能”就“試”

1. 沒有試過三種以上方法就不要說不可能

第四講：行為風(fēng)格與執(zhí)行力

一、詳述四類行為風(fēng)格的特點(diǎn)

自測(cè)：行為風(fēng)格

二、四類行為風(fēng)格的自我修煉

小組討論：四類行為風(fēng)格該如何修煉？

案例分享

三、提升四類下屬執(zhí)行力的方法

1. 對(duì)四類下屬，應(yīng)分別采用怎么樣的方法來提升他們的執(zhí)行力？

其它小組點(diǎn)評(píng)；講師點(diǎn)評(píng)

第五講：打造九段執(zhí)行力之“強(qiáng)化意愿”

第一步——結(jié)果導(dǎo)向，杜絕借口

1. “完成指令” ≠“達(dá)成結(jié)果”

討論：這三個(gè)例子中，什么是完成指令，什么是達(dá)成結(jié)果？

案例：一個(gè)卓越的下屬

小結(jié)：當(dāng)我們習(xí)慣于拒絕借口，執(zhí)行力就開始形成！

2. 為什么會(huì)“懷才不遇”？

列舉：“懷才不遇”的五個(gè)原因

第二步——嚴(yán)格檢查，有效監(jiān)督

1. 經(jīng)典的“擦桌子”理論

1）五步驟：目標(biāo)分解、責(zé)任鎖定、行動(dòng)計(jì)劃、業(yè)績(jī)跟蹤、結(jié)果考核

2. 要提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，一定要謹(jǐn)記四點(diǎn)

問題：你如何檢查部屬的執(zhí)行力？

參考：評(píng)價(jià)企業(yè)執(zhí)行力高低的18個(gè)問題（強(qiáng)化理論）

第三步——有力獎(jiǎng)罰，提升動(dòng)力

1. 執(zhí)行意愿不強(qiáng)，根源在于動(dòng)力不足

2. 員工的動(dòng)力來源

1）胡蘿卜+大棒

2）內(nèi)驅(qū)力與外推力

3）列舉有效的獎(jiǎng)勵(lì)與處罰措施

案例：萬(wàn)試萬(wàn)靈的業(yè)績(jī)競(jìng)賽

第六講：打造九段執(zhí)行力之“提升能力”

第一步：提升計(jì)劃統(tǒng)籌能力

啟發(fā)：三個(gè)故事

問題：為什么人們總說“很忙”？

二八法則：主次原則 

1. 怎樣做一份好的計(jì)劃？

2. 做計(jì)劃的三個(gè)要點(diǎn)

視頻分享

案例研究：哪個(gè)是優(yōu)先項(xiàng)？

小組時(shí)間排序練習(xí)

第二步——提升溝通協(xié)調(diào)能力

1. 溝通成效如何影響執(zhí)行效果？

2. 執(zhí)行過程中的兩大溝通障礙

3. 傳達(dá)失真：表達(dá)者的100%如何變成接收者的40%？

1）減少“溝通漏斗”

2）減少“傳達(dá)失真”

3）同頻道溝通

4. 如何在執(zhí)行工作中實(shí)現(xiàn)有效溝通？

1）反饋、確認(rèn)是溝通的靈魂

2）與下屬溝通的四個(gè)注意項(xiàng)

5. 工作溝通的注意項(xiàng)

1）溝通的“四不”

第三步——提升創(chuàng)新思考能力

1. 阻礙創(chuàng)新思考力的三因素

1）見識(shí)過于狹窄

2）直線思維，慣性思維

3）經(jīng)驗(yàn)主義，不更新知識(shí)

2. 頭腦風(fēng)暴練習(xí)

1）本行業(yè)未來變化

2）最佳“方法論”

點(diǎn)評(píng)：執(zhí)行力強(qiáng)的人，都善于創(chuàng)新思考，解決難題

第七講：打造九段執(zhí)行力之“管理優(yōu)化”

一、優(yōu)化制度，改進(jìn)流程

解讀：企業(yè)普遍存在的制度問題

分享：兩個(gè)優(yōu)化制度的成功案例

分享：設(shè)計(jì)制度時(shí)的六個(gè)注意事項(xiàng)

討論：與執(zhí)行力有關(guān)的幾條問題（小組討論）

1. 員工不違規(guī)的三種原因：“不能為、不敢為、不忍為”

二、化繁為簡(jiǎn)，提升效率

練習(xí)：造飛行器

點(diǎn)評(píng)：當(dāng)多種方案都能達(dá)成目的時(shí)，最簡(jiǎn)單的就是最好的

討論：在本企業(yè)，有哪些工作、哪些事情應(yīng)該化繁為簡(jiǎn)？

列舉：任何企業(yè)最應(yīng)該化繁為簡(jiǎn)的五類事情

結(jié)尾：點(diǎn)評(píng)、分享；團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)。

（本大綱為基本的課程思路，如企業(yè)有其它要求，講師可在實(shí)際授課中作出調(diào)整）

四、林廣亮《核心優(yōu)勢(shì)-九段執(zhí)行力》課程收獲 

● 了解執(zhí)行力的最高水平：九段執(zhí)行力；

● 了解先進(jìn)、高效的執(zhí)行方法、執(zhí)行工具；

● 找出自己在執(zhí)行力方面存在的問題，并制訂改善計(jì)劃；

● 找出團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力弱的根源，找到有效的提升方法；

● 找出制度和流程中存在的問題，改進(jìn)優(yōu)化，化繁為簡(jiǎn)，提升效率；

● 了解并檢視自己的溝通、管理風(fēng)格對(duì)執(zhí)行力的影響；

● 了解企業(yè)文化（部門文化）對(duì)執(zhí)行力的影響；

● 在團(tuán)隊(duì)中樹立以結(jié)果為導(dǎo)向的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣，大幅提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

五、林廣亮《核心優(yōu)勢(shì)-九段執(zhí)行力》課程特色 

■講演結(jié)合；聲情并茂；理性與激情相融；

■實(shí)用性與趣味性的完美結(jié)合，寓教于樂；

■大量的案例，視頻，工具介紹，小組討論，模擬演練，全程互動(dòng)，氣氛熱烈。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：管理人員；儲(chǔ)備干部