主講老師: 侯梅（培訓(xùn)費(fèi)：2-2.5萬(wàn)元/天）
工作背景：
企業(yè)學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)專家教育心理學(xué)研究生國(guó)家二級(jí)心理咨詢師美國(guó)注冊(cè)培訓(xùn)管理師美國(guó)柯氏四級(jí)培訓(xùn)效果評(píng)估師首屆中國(guó)企業(yè)微課大賽導(dǎo)師培訓(xùn)雜志《2019中國(guó)內(nèi)講師大賽》導(dǎo)師
主講課程：
《創(chuàng)課車間-微課開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》《TTT貓計(jì)劃》《七步成詩(shī)》
《引導(dǎo)培訓(xùn)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)演繹》課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 培訓(xùn)管理TTT
課程目標(biāo)：
1、通過(guò)引導(dǎo)式課程設(shè)計(jì)技術(shù)，課程呈現(xiàn)抓住學(xué)員注意力，激發(fā)學(xué)員的參與性，將課堂中被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)員轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的積極參與者和支持者，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)員為中心，以培訓(xùn)師為引導(dǎo)”。
2、、掌握引導(dǎo)培訓(xùn)四階段設(shè)計(jì)的方法與流程，并熟練實(shí)施不同階段的引導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)，提升培訓(xùn)師對(duì)講授課程系統(tǒng)性、實(shí)效性、生動(dòng)性的呈現(xiàn)能力。
3、選擇并有效運(yùn)用引導(dǎo)教學(xué)方法，掌握學(xué)員在授課過(guò)程中不同階段的心理活動(dòng)和表現(xiàn)，
進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)。
4、訓(xùn)練講師引導(dǎo)培訓(xùn)授課現(xiàn)場(chǎng)的完美演繹技巧，滿足學(xué)習(xí)需求，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
課程對(duì)象：已接受過(guò)TTT及課程開(kāi)發(fā)相關(guān)培訓(xùn)、自帶優(yōu)化課件參訓(xùn)
課程時(shí)間：3天2晚
一、以學(xué)員為中心的引導(dǎo)式培訓(xùn)
1、你真得了解培訓(xùn)學(xué)員嗎
2、從一個(gè)培訓(xùn)師的困惑說(shuō)起
3、培訓(xùn)課堂亟需變革：心理學(xué)研究、社會(huì)發(fā)展、信息科技對(duì)學(xué)習(xí)的影響
4、傳統(tǒng)培訓(xùn)中單邊控制模式的窘境
5、交互學(xué)習(xí)模式的核心假設(shè)和結(jié)果
二、培訓(xùn)課程價(jià)值彰顯
1、我的課程怎樣才受歡迎
2、培訓(xùn)需求分析三步法
3、培訓(xùn)課程：目標(biāo)定位，邏輯清晰，內(nèi)容生動(dòng)
三、專業(yè)內(nèi)容萃取開(kāi)發(fā)
1、工作任務(wù)分析萃取建模
2、課程結(jié)構(gòu)搭建
3、整合課程內(nèi)容大綱
四、引導(dǎo)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)
1、引導(dǎo)培訓(xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別
2、引導(dǎo)培訓(xùn)四階段設(shè)計(jì)
3、開(kāi)啟階段設(shè)計(jì)
— 先聲奪人，吸引注意
— 明確價(jià)值，激發(fā)意愿
— 開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)：營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和主題
4、賦能階段設(shè)計(jì)
— 為何需要激活舊知
— 引入新知常用方法
—互動(dòng)講課：在有效規(guī)劃的教學(xué)和控制中，融入輕松互動(dòng)與即興發(fā)揮的元素
—結(jié)構(gòu)化分享：幫助學(xué)員互助學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)
5、鞏固階段設(shè)計(jì)
— 練習(xí)設(shè)計(jì)的方法
— 反饋的操作要點(diǎn)
— 團(tuán)隊(duì)反思活動(dòng)：引入行動(dòng)學(xué)習(xí)技巧提供實(shí)時(shí)反饋
— 卡片游戲活動(dòng)：將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成強(qiáng)化復(fù)習(xí)的培訓(xùn)活動(dòng)
6、收官階段設(shè)計(jì)
— 內(nèi)容要點(diǎn)回顧
— 設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)轉(zhuǎn)化
— 總結(jié)活動(dòng)：如何發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)際工作的聯(lián)系
五、引導(dǎo)培訓(xùn)課堂呈現(xiàn)
1、課程培訓(xùn)引導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)模擬
2、引導(dǎo)培訓(xùn)的講師臺(tái)風(fēng)塑造
3、引導(dǎo)培訓(xùn)的講臺(tái)語(yǔ)言表達(dá)
4、開(kāi)發(fā)課程演繹：完美教學(xué)，小組大PK
5、現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)：感悟更深刻，課程更具啟發(fā)性、參與性
