主講老師: 徐華（培訓(xùn)費(fèi)：3-3.5萬(wàn)元/天）
工作背景：
互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)軍型企業(yè)、第一支獨(dú)角獸企業(yè)“滬江”創(chuàng)始成員、副總裁；海風(fēng)教育、藍(lán)鯨教育、小音咖等知名企業(yè)投資人；上海市社會(huì)建設(shè)青年人才協(xié)會(huì)理事；格局商學(xué)特聘企業(yè)家導(dǎo)師；上海浦軟行業(yè)研究院首批專(zhuān)...
主講課程：
《企業(yè)股權(quán)設(shè)計(jì)/股權(quán)激勵(lì)的頂層設(shè)計(jì)》《企業(yè)融資設(shè)計(jì)》《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》《從管理自我到管理團(tuán)隊(duì)》《管理者文化領(lǐng)導(dǎo)力》《績(jī)效管理》《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》《教練型導(dǎo)師》《高效能輔導(dǎo)》
...
從自我管理到團(tuán)隊(duì)管理課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類(lèi)： 團(tuán)隊(duì)管理
課程目標(biāo)：
1、清晰管理者角色，提升管理認(rèn)知
2、掌握管理者的六大躍遷對(duì)應(yīng)方法：
3、制定后期行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)行為轉(zhuǎn)變；
課程對(duì)象：企業(yè)中基層管理者以及后備管理者
課程時(shí)間：2天/12小時(shí)
新晉管理者的角色及認(rèn)知轉(zhuǎn)變
前言：
職場(chǎng)人的四階與管理者的六階成長(zhǎng)
管理者的兩大核心人物
卓越管理者的四大角色
卓越管理者應(yīng)具備哪些領(lǐng)導(dǎo)力
躍遷一：從接受上級(jí)工作安排，到主動(dòng)分配工作給團(tuán)隊(duì)
主要內(nèi)容：
案例：你想成為有錢(qián)人嗎？
工具：SMART把理想目標(biāo)轉(zhuǎn)化為績(jī)效目標(biāo)
小組討論：優(yōu)化我們團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)目標(biāo)（選近期一個(gè)季度內(nèi)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)）
目標(biāo)管理六步法綜述，并每個(gè)小組選出一個(gè)亟待演練的真實(shí)業(yè)務(wù)目標(biāo)
目標(biāo)管理步驟：目標(biāo)理想狀態(tài)
目標(biāo)管理步驟：當(dāng)前狀態(tài)
目標(biāo)管理步驟：界定并設(shè)定目標(biāo)
目標(biāo)管理步驟：行動(dòng)計(jì)劃——誰(shuí)、如何做、結(jié)果、時(shí)間線
目標(biāo)管理步驟：所需資源——溝通計(jì)劃
目標(biāo)管理步驟：可能遇到的障礙與應(yīng)對(duì)
小組內(nèi)分享并展示優(yōu)秀成果
實(shí)操練習(xí)：
按照符合SMART原則對(duì)部門(mén)近期業(yè)務(wù)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化
按照目標(biāo)管理六步驟實(shí)戰(zhàn)打磨出實(shí)施計(jì)劃
核心模型：
SMART目標(biāo)設(shè)定原則、目標(biāo)管理六步法
課后踐行表單
SMART目標(biāo)設(shè)定表、目標(biāo)管理模板
躍遷二：從自我認(rèn)知，到認(rèn)知團(tuán)隊(duì)伙伴
主要內(nèi)容：
工具：PDP職場(chǎng)行為特質(zhì)測(cè)評(píng)
五類(lèi)特質(zhì)分析：老虎、貓頭鷹、考拉、孔雀、變色龍
與老虎型員工的相處之道
與貓頭鷹型員工的相處之道
與考拉型員工的相處之道
與孔雀型員工的相處之道
與變色龍型員工的相處之道
實(shí)操練習(xí)：
使用PDP職場(chǎng)行為特質(zhì)測(cè)評(píng)表，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)自身
團(tuán)隊(duì)討論：預(yù)估團(tuán)隊(duì)小伙伴特質(zhì)與優(yōu)化管理方法
核心模型：
PDP職場(chǎng)行為特質(zhì)測(cè)評(píng)
課后踐行表單
PDP職場(chǎng)行為特質(zhì)測(cè)評(píng)表（可用于內(nèi)部團(tuán)隊(duì)伙伴自測(cè)與面試時(shí)使用）
躍遷三：從自我成長(zhǎng)，到規(guī)劃團(tuán)隊(duì)伙伴的成長(zhǎng)
主要內(nèi)容：
什么是IDP（個(gè)人發(fā)展計(jì)劃）
實(shí)施IDP的價(jià)值（對(duì)員工、管理者與組織）
初級(jí)三步解構(gòu)法
深度靜態(tài)拆解IDP
動(dòng)態(tài)拆解ID
實(shí)操演練：自我IDP設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)
動(dòng)態(tài)IDP實(shí)施的四步流程
為下屬制定IDP目標(biāo)：評(píng)估現(xiàn)狀、設(shè)定清晰的發(fā)展目標(biāo)、擬定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、約定跟進(jìn)
IDP設(shè)計(jì)彩蛋：如何在家庭中設(shè)計(jì)孩子的IDP
實(shí)操練習(xí)：
自我IDP設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)
模擬談話：為下屬制定IDP目標(biāo)
核心模型：
IDP三步解構(gòu)法、深度靜態(tài)拆解法、動(dòng)態(tài)IDP拆解法
課后踐行表單：
IDP解構(gòu)表格、下屬談話規(guī)劃IDP話術(shù)表、崗位帶教四組三次統(tǒng)計(jì)表
躍遷四：從自我提升勝任力，到輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)伙伴提高崗位勝任力
主要內(nèi)容：
吉爾伯特職場(chǎng)績(jī)效根因分析模型
如何通過(guò)有效提問(wèn)，啟發(fā)下屬思考
有效授權(quán)的三位一體：授權(quán)授責(zé)授能
崗位帶教的四組三次技巧
團(tuán)隊(duì)成員能力-意愿矩陣分析
團(tuán)隊(duì)成員人才梯隊(duì)矩陣分析
實(shí)操練習(xí)：
情景演練：?jiǎn)l(fā)下屬的提問(wèn)
實(shí)操：本團(tuán)隊(duì)成員能力-意愿矩陣畫(huà)圖
實(shí)操：本團(tuán)隊(duì)人才梯隊(duì)矩陣畫(huà)圖
核心模型：
吉爾伯特職場(chǎng)績(jī)效根因分析模型、崗位帶教的四組三次技巧法、能力-意愿矩陣模型（按能力、意愿分矩陣四象限）、人才梯隊(duì)矩陣模型（按成長(zhǎng)性、業(yè)績(jī)表現(xiàn)分矩陣四象限）
課后踐行表單：
吉爾伯特職場(chǎng)績(jī)效根因分析表、崗位帶教四組三次統(tǒng)計(jì)表、能力-意愿矩陣分析圖、人才梯隊(duì)矩陣模型
躍遷五：從被激勵(lì)，到激勵(lì)團(tuán)隊(duì)伙伴
主要內(nèi)容：
如何通過(guò)科學(xué)的正激勵(lì)，讓下屬正面行為不斷出現(xiàn)
如何通過(guò)科學(xué)的負(fù)激勵(lì)，讓下屬負(fù)向行為不再出現(xiàn)
三明治表?yè)P(yáng)法是否可取
可怕的績(jī)效面談如何變?yōu)橛行У募?lì)面談
有效的績(jī)效面談流程：回顧目標(biāo)
有效的績(jī)效面談流程：個(gè)人總結(jié)
有效的績(jī)效面談流程：評(píng)估結(jié)果
有效的績(jī)效面談流程：跟進(jìn)與反饋
實(shí)操練習(xí)：
正向激勵(lì)演練
負(fù)向激勵(lì)演練
實(shí)操：績(jī)效面談
核心模型：
科學(xué)的正激勵(lì)模型與負(fù)激勵(lì)模型、科學(xué)的績(jī)效面談四流程
課后踐行表單：
正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)表格、績(jī)效面談話術(shù)表
躍遷六：從自我總結(jié)，到帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展高效復(fù)盤(pán)
主要內(nèi)容：
視頻案例：李佳琦深夜11點(diǎn)的高效復(fù)盤(pán)
高效團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)流程：回顧行動(dòng)目標(biāo)
高效團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)流程：尋找結(jié)果事實(shí)
高效團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)流程：分析差距原因
高效團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)流程：設(shè)計(jì)優(yōu)化行動(dòng)
實(shí)操練習(xí)：
情景演練：服裝店業(yè)績(jī)提升根因分析
情景演練：如何最優(yōu)化購(gòu)買(mǎi)可樂(lè)
實(shí)操：本團(tuán)隊(duì)近期重大項(xiàng)目復(fù)盤(pán)
核心模型：
高效復(fù)盤(pán)四流程
課后踐行表單：
復(fù)盤(pán)總結(jié)表
收尾：學(xué)員課程總結(jié)分享
