主講老師: 馮濤（西安）（培訓(xùn)費：2-2.5萬元/天）
工作背景：
博士，西安交通大學(xué)教授美國CommonwealthCommerceUniversity大學(xué)講座教授美國ConcordiaUniversity,Wisconsin大學(xué)講座教授聯(lián)合國UNDP培訓(xùn)項目專...
主講課程：
《部屬培養(yǎng)與激勵》《從財務(wù)視角來理解和掌握高效管理的要義》《從公司經(jīng)營實例看“三會一總”的權(quán)限劃分》《打造基于戰(zhàn)略的領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊》《打造卓越的執(zhí)行力》《董事會應(yīng)該如何建立企業(yè)內(nèi)部控制制度》《董事...
如何提高領(lǐng)導(dǎo)力課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 領(lǐng)導(dǎo)力
課程目標(biāo)：
課程對象：
課程時間：
第一講領(lǐng)導(dǎo)力概述
一、領(lǐng)導(dǎo)力的概念
1、領(lǐng)導(dǎo)力的重要性
1.1有力的領(lǐng)導(dǎo)是組織成長、變革和再生最重要的關(guān)鍵因素。
1.2整個組織的不同層級都需要領(lǐng)導(dǎo)力。
1.3領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展已成為管理者日常生活不可分割，對組織未來成功是至關(guān)重要的一部分。
1.4領(lǐng)導(dǎo)力是短缺資源，并因為這種短缺，許多組織難以適應(yīng)全球競爭加劇的時代
2、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的各種觀點
3、什么是領(lǐng)導(dǎo)力
4、領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)之間的關(guān)系
二、領(lǐng)導(dǎo)力是一門科學(xué)
1、案例分析：馮侖定律說明了什么？
2、什么是科學(xué)？
3、領(lǐng)導(dǎo)力是一門科學(xué)的深刻內(nèi)涵
4、如何掌握領(lǐng)導(dǎo)力科學(xué)？
5、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的三大假設(shè)
三、個體行為的邏輯及領(lǐng)導(dǎo)方法
1、個體行為的邏輯
2、領(lǐng)導(dǎo)方法：管理者掌握了個體行為的歸因，就可以采用各種手段，控制或改變個體行為。
第二講提高領(lǐng)導(dǎo)力方法1：權(quán)變激勵法
一、案例分析：我爺爺當(dāng)兵的故事
二、如何激勵？
三、激勵理論
四、內(nèi)容型激勵理論
1、馬斯洛的需求層次理論
2、赫茲伯格的雙因素理論
3、激勵的基本方法
4、結(jié)論：
4.1滿足不同層次的需要：管理者必須清楚下屬的需要層次，根據(jù)不同的需要層次采用不同的激勵方法。
4.2滿足不同人的需要：不同的人有不同的需要，管理者必須清楚激勵的對象，針對不同激勵對象的不同需要采取激勵措施。
4.3人的最迫切的需要，才是激勵人行動的主要原因和動力。
4.4已經(jīng)得到滿足的需求，將不再具有激勵作用。
5、案例分析：90后員工為什么難管理？
五、過程型激勵理論
1、過程型激勵理論的內(nèi)容
1.1設(shè)置合理的、有一定難度且被員工認(rèn)同的目標(biāo)
1.2設(shè)計有效的、公正的績效評估系統(tǒng)
1.3設(shè)計薪酬支付制度以獎勵期望的績效，并確?？冃c獎勵之間的關(guān)系是明確的
1.4設(shè)計任務(wù)和工作，以便員工通過工作滿足自己的需要
1.5將組織個性化，反映不同個體的不同需要
1.6形成組織與員工之間的心理契約。
2、心理契約
3、工作設(shè)計
3.1工作設(shè)計的基本思想：知識水平越高、收入越高，就越能從工作本身中得到樂趣。
3.2工作設(shè)計的原理
3.3工作設(shè)計的方法
4、公平理論
4.1結(jié)果公平
4.2過程公平
六、具體的激勵方法
七、建立完善的激勵體系
八、最常犯的九大激勵錯誤
第三講提高領(lǐng)導(dǎo)力方法2：心理定格法
一、案例分析：
1、你看到了什么？
2、美國為什么不禁槍？
二、心理定格理論的涵義
三、心理定格方法的應(yīng)用
第四講提高領(lǐng)導(dǎo)力方法3：魅力領(lǐng)導(dǎo)法
一、導(dǎo)入案例：我在順德上課時的故事
1、問題：老板苦不苦？
2、問題：老板的兒子為什么接班失??？
3、問題：組織的員工為什么要跟著老板一起干？
二、領(lǐng)袖魅力型領(lǐng)導(dǎo)力的來源
1、領(lǐng)導(dǎo)者清晰地描述出組織的共同愿景，它將組織的現(xiàn)狀同更美好的未來聯(lián)系在一起，使下屬有一種連續(xù)的認(rèn)識；
2、領(lǐng)導(dǎo)者向下屬傳達(dá)高績效期望，并顯示對下屬達(dá)到期望充滿信心，以提高了下屬的自尊和自信水平；
3、領(lǐng)導(dǎo)者通過言語和活動傳達(dá)一種新的價值觀體系，并以自己的行為為下屬樹立起效仿的榜樣；
4、魅力型領(lǐng)導(dǎo)者會做出自我犧牲和反傳統(tǒng)的行為，來表明他們的勇氣和對未來前景的堅定信念。
三、案例分析：
1、鄧小平：小康社會、摸著石頭過河；
2、習(xí)近平：中國夢、市場和把權(quán)利關(guān)進(jìn)籠子。
四、愿景與文化、核心價值觀
1、案例：中國家庭四種“財務(wù)文化”的對比
2、核心價值觀與員工行為之間的關(guān)系
3、心價值觀決定著員工工作中的一切
4、案例：不同因素對不同年資業(yè)務(wù)員成長的影響比例
5、某組織的案例
五、如何向員工傳遞價值觀？
六、魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論與組織文化建設(shè)的關(guān)系
第五講提高領(lǐng)導(dǎo)力方法4：員工人格分析與領(lǐng)導(dǎo)方法選擇法
一、案例分析
1、范蠡的故事
2、誰適合做營銷人員？
二、員工的個性模型
三、下屬DISC：人際風(fēng)格分析模型
四、不同人格類員工的領(lǐng)導(dǎo)方法
1、讓支配型的人更有效率
2、讓影響型的人更有效率
3、讓穩(wěn)健型型的人更有效率
4、讓服從型型的人更有效率
第六講提高領(lǐng)導(dǎo)力方法5：費德勒的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)法
一、管理方格
二、兩類領(lǐng)導(dǎo)行為
三、工作結(jié)構(gòu)化
1、案例分析：
1.1麥當(dāng)勞的店鋪檢查表
1.2如何組織同學(xué)做畢業(yè)晚餐？
2、工作結(jié)構(gòu)化的涵義
2.1組織規(guī)模
2.2分配給群體成員任務(wù)的專門化程度（分工是否明確）
2.3管轄范圍的清晰度（資源分配）
2.4員工與目標(biāo)之間的匹配性（個人目標(biāo)與組織目標(biāo)的沖突）
2.5獎酬體系（價值評價和利益分配）
2.6群體間相互依賴的程度
四、權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容
五、權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)的方法
1、有效的領(lǐng)導(dǎo)方式是權(quán)變的、因情景制宜；
2、當(dāng)情景有利或很不利時，以任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)方式
為有效；當(dāng)情景一般時，以關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)方式有效
3、提高領(lǐng)導(dǎo)績效的途徑
第七講提高領(lǐng)導(dǎo)力方法6：沖突管理法
一、現(xiàn)代管理中的沖突觀
二、引發(fā)沖突的根源：分歧
三、沖突管理原則
四、沖突管理的步驟
五、沖突診斷模型
六、沖突管理的策略
七、十種失敗的沖突管理
