主講老師: 龍生（培訓費：1.5-2萬元/天）
工作背景：
18年大型公司管理咨詢實戰(zhàn)經驗中南林業(yè)科技大學客座教授長沙市黨員教育示范基地（市委組織部掛牌）講師國家電網湖南電力版權系列項目（省紀檢中心牽頭）特聘顧問曾任：國家電網（湖南公司）|中心培訓...
主講課程：
《高績效團隊打造》《執(zhí)行力就是競爭力：高效執(zhí)行》《職場溝通必修課：高效溝通技巧》《電力行業(yè)經營管理干部三維情境領導力系統(tǒng)提升方案》《電力班組長規(guī)范化管理——班組長“四會...
班組長綜合技能提升——以經營思維做好現場管理課程大綱詳細內容
課程分類： 班組長
課程目標：
提高員工工作現場作業(yè)充實度，激發(fā)員工主動參與組織生產和改善；
強化保障能力，細化設備維護，設備綜合利用率；
作業(yè)方法標準化，降低差異風險，企業(yè)經營成本有效降低；
人員技能有計劃全面提升，生產能力得到加強，產品交期得到根本保證；
優(yōu)化生產布局，減少中轉及反復，縮短生產周期；優(yōu)化生產工藝流程，作業(yè)方法得到轉化，成為企業(yè)核心資產；
質控體系完善，現場應用科學有效，全方位實施質量管理；5S改善明顯，企業(yè)工作環(huán)境得到根本性好轉；
安全生產真正能夠落地到崗位，從根本上降低企業(yè)安全風險。
課程對象：基層骨干及班組長，生產管理/質量管理/安全管理部門負責人，事業(yè)部負責人等
課程時間：2天，6小時/天
課程導入：課程簡述+學習引導+課程開場
分析診斷篇：班組現場管理情況再現與診斷
導入：為什么要做好班組現場的管理
第一講：《宇宙飛船》采購預制班組PK（班組管理沙盤模擬）
目的：啟發(fā)班組長強烈的現場管理意識，并形成主動提升自身管理能力的向上氛圍
形式：以品質為中心模擬生產管理過程，再現班組現場管理
實操：學員分組運用《宇宙飛船》標準化作業(yè)卡及現場質檢標準書，進行角色模擬行動，最后圍繞班組現場管理成果進行方法提煉與總結
工具：示范班組現場管理看板、現場改善的全生命周期管理
產出：班組經營成果管理看板
共識：提升班組長自身的現場管理能力迫在眉睫且有科學的方法和路徑——帶著經營的思想做現場管理
案例1：生產現場改善動畫
案例2：某日資企業(yè)管理班組管理成果圖片集
第二講：班組現場管理的診斷（現場現狀診斷練習）
導入：班組現場管理的診斷的目的
一、班組現場管理的五個水平等級
水平一：有設定的班組管理各類標準
水平二：班組現場管理能夠活用標準
水平三：有針對標準使用后的改善優(yōu)化課題
水平四：實現現場管理持續(xù)周期性的改善實踐
水平五：能應對變化及時調整到理想狀態(tài)
二、班組現場管理診斷項目自檢（根據客戶實際情況選擇相關項目進行診斷）
項目1：班組目標方針確立項目2：班組安全管理
項目3：班組5S落實項目4：班組標準作業(yè)
項目5：班組作業(yè)觀察項目6：班組管理項目梳理
項目7：班組作業(yè)要件編排項目8：班組技能訓練
項目9：班組作業(yè)編成項目10：班組工作改善
項目11：班組品質管理項目12：班組自主保全
現場產出：班組現場管理診斷項目評分記錄表
技能實操篇：班組長現場管理技能提升
技能一：班組目標方針的建立實操——實現從班組日常管理到方針管理的優(yōu)化升級
——方針管理是企業(yè)管理三大法寶之一
導入1：班組五大基礎管理——考勤管理、工作管理、信息管理、預算管理和人才培養(yǎng)
導入2：業(yè)務管理＝日常管理+方針管理
導入3：日常管理的四個步驟——PDCA
第一步：制定班組方針——明確方向
第二步：班組方針的展開——組織協作
第三步：班組方針的實施
第四步：進行班組方針管理——徹底管理
第五步：班組方針標準化——徹底管理
示例：年度班組方針管理推進流程
練習：科室/班長活動計劃書
工具：班長月工作計劃表、班組一日工作計劃表、方針點檢書
成果：班組長運用班組方針管理工具進行練習，形成N個班組活動計劃書或相關工作計劃表
技能二：班組安全管理與KYT危險預知實操訓練---班組長現場安全管理能力的修煉
要點：班組安全方針與常見安全管理制度回溯
分析：常見班組不安全的狀態(tài)和行為及危險源清單（班組安全綠十字和嚇一跳）
案例：叉車作業(yè)4R法應用解析、某員工在桌面上更換日燈管作業(yè)KYT解析
工具：班組KYT管理工具的使用
第一階段：班組KYT試點期
關注點1：作業(yè)的標準化
關注點2：勞保用品佩戴的標準化
關注點3：管理者的安全巡視
第二階段：班組KYT展開期（由點到面、由淺入深的展開）
展開點1：虛驚事件的挖掘
展開點2：作業(yè)前的KY
展開點3：事故快報的活用
第三階段：班組KYT自主管理期
1.班前安全會
2.“手指口述”活動
實操練習：班組長現場KYT危險預知分組練習
工具：KYT預知訓練圖|班組現場安全管理“十字架”看板設計
成果：班組長運用KYT及現場安全管理“十字架”工具進行練習，形成約80個安全隱患排查和1個安全管理看板的設計
技能三：班組標準化作業(yè)管理推進實操---建立現場標準化作業(yè)/對原標準化作業(yè)優(yōu)化升級
標準作業(yè)要點：作業(yè)設定種類、基礎、范圍、標準作業(yè)四要素
設定方法：分解版、順序版、編成版、組合版、流程版
推進行動一：班組作業(yè)觀察計劃的制作
工具/練習：班組作業(yè)觀察表
推進行動二：班組標準化作業(yè)書的編成
——五種類型：順序版、流程版、分解版和組合版
工具/練習：五種作業(yè)標準書編制
推進行動三：班組標準作業(yè)修訂與臺賬管理
推進行動四：班組作業(yè)要件的管理
工具/練習：班組作業(yè)要件一覽表
推進行動五：班組長自身作業(yè)管理
工具/練習：班組一日作業(yè)標準（卡片）
成果：班組長運用班組標準作業(yè)工具進行練習，形成約2N個某一工作場景標準化作業(yè)書
技能四：班組成員技能訓練的管理實操---保障成員技能技能提升訓練的科學化管理
思考：開展班組成員技能訓練的目的
一、班組技能訓練推進的管理
練習：班組個人技能履歷的編制
工具1：班組成員技能履歷
工具2：班組技能訓練計劃表
二、班組技能訓練的推進
工具：班組技能ILU評價基準
成果：班組長運用班組成員技能訓練的管理工具進行練習，形成約N個個人技能履歷表和1套班組技能ILU評價基準
技能五：班組現場作業(yè)管理實操---運用精益思想落實現場作業(yè)實管理的持續(xù)改善文化
案例：質量體系不健全或執(zhí)行不利的問題分析法
導入1：班組長必備的精益管理思維
導入2：班組作業(yè)管理的改善行動
第一步：工作分解表的使用
1.完全按照現行的工作方法，將工作的全部細目記錄下來
2.把分解出的細目列舉出來
工具練習：工作分解表
第二步：進行提問，實現現場作業(yè)的自檢
工具練習：用5w1h來對你分解出的每個細節(jié)進行提問
第三步：找到新方法
1.刪除不必要的細目
2.盡量將細目加以合并
3.重組細目改善的順序
4.簡化必要的細目
5.借助他人的意見
6.將新方法的細目記錄下來
練習：辨別出哪些細節(jié)可以取消、合并、重排或者簡化
第四步：實施新方法
總結：持續(xù)改善（障礙與階梯）
工具：工作分解表
成果：班組長運用班組作業(yè)管理改善工具進行練習，形成約3N個現場作業(yè)管理改善提案
技能六：班組管理看板設計實操---完成班組現場管理可視化看板設計
導入：班組管理目視化數據要求
一、班組現場管理看板的可視化
練習：班組現場管理看板的可視化設計
工具：班組管理圖表制作
二、班組管理者一日行清單
成果：根據班組業(yè)務實際，班組長運用班組現場管理看板設計工具進行練習，形成約N個班組現場管理看板示范樣式
