主講老師: 陳思杰（培訓費：3-3.5萬元/天）
工作背景：
《管理教練》認證講師MTQ心理韌商認證講師上海開放大學創(chuàng)業(yè)營導師《團隊領(lǐng)導力沙盤》認證講師《卓越經(jīng)理人—啟航》認證講師16年咨詢公司銷售以及銷售管理經(jīng)驗現(xiàn)任J&S創(chuàng)始人，1...
主講課程：
學習型組織的五項修煉系列：《系統(tǒng)思考——跳出癥狀看全局》《心智模式——溝通從了解人性開始》《團隊學習——開放的集體智慧》《愿景領(lǐng)導——組織動力的源頭》《自我超越...
系統(tǒng)思考：企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營篇（3天）課程大綱詳細內(nèi)容
課程分類： 企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營管理
課程目標：
學會從整體看結(jié)構(gòu),改變傳統(tǒng)線性解決問題的思路
打破管理團隊的局限思考
學習在復(fù)雜的現(xiàn)狀中用系統(tǒng)思考分析問題的切入點，突破困局
用系統(tǒng)思考分析自己商業(yè)模式的成長引擎是否有效
從系統(tǒng)思考的角度變“管理”為“經(jīng)營”，提高組織效率和效益
課程對象：
課程時間：3天
DAY1
序章破冰行動（9:00-9:30）
入場話題：你眼中的系統(tǒng)思考
第一部分以史為鑒，認識系統(tǒng)思考（9:30-10:30）
巨型企業(yè)在高速發(fā)展壯大后快速倒下的真正原因是什么？
——以真實企業(yè)案例開啟學員對系統(tǒng)思考重要性的認知
為什么所有問題相關(guān)的原因都解決了，問題卻愈演愈烈？
——傳統(tǒng)問題解決思維的還原論與系統(tǒng)思考的系統(tǒng)論之差
成本漲價，經(jīng)濟動蕩，競爭加劇……我們?nèi)绾螞Q策？
——“細節(jié)性復(fù)雜”與“動態(tài)性復(fù)雜”對世界觀的理解差異
“員工離職就招人”對不對？
——以真實企業(yè)案例讓大家認識系統(tǒng)思考的環(huán)形思維方式
團隊表現(xiàn)不佳，是該淘汰弱者，還是嚴明紀律？
——從真實日常企業(yè)管理議題中分析“線性思考”與“系統(tǒng)思考”的差別
第二部分拆分思考的層次：系統(tǒng)思考的冰山模型（10:45-12:00）
相似的問題為什么解決之后往往依舊反復(fù)發(fā)生？
——避免總做救火隊員，治標不治本，需要先認識系統(tǒng)的“冰山”
差之毫厘謬以千里的結(jié)果源于冰山之下的心智模式
——“黃石公園效應(yīng)”產(chǎn)生的根本原因及真實商業(yè)案例
投機？還是投資？運氣？還是局勢？
——趨勢與結(jié)構(gòu)間的相互驗證
如何看見結(jié)構(gòu)并找到關(guān)鍵的策略？
——復(fù)雜中的單純之美：結(jié)構(gòu)影響行為
如何設(shè)計良性發(fā)展的組織結(jié)構(gòu)/商業(yè)結(jié)構(gòu)？
——探索人性結(jié)構(gòu)的局限和優(yōu)勢
練習：根據(jù)案例文字描述，厘清案例中的冰山模型各個層次。
第三部分經(jīng)典決策沙盤體驗啤酒游戲
啤酒游戲，是MIT（美國麻省理工學院，MassachusettsInstituteofTechnology）的Sloan管理學院所發(fā)展出來的一種策略游戲。這種經(jīng)營決策的體驗式游戲，就像是一個模擬實驗室，可以將你在真實工作中的決策后果加速地體現(xiàn)在結(jié)果中，甚至比在真實組織里看到的更清楚。
運營決策體驗（13:00-16:00）
模擬真實世界中的產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)系中的一環(huán)，進行30-50周運營決策；最終產(chǎn)生整條產(chǎn)業(yè)鏈的團隊總分，并繪制經(jīng)營決策趨勢圖表
復(fù)盤&學習（顧問點評反饋）（16:00-16:30）
從數(shù)據(jù)和趨勢圖表分析決策與結(jié)果的關(guān)系
從現(xiàn)象到本質(zhì)地揭示時間滯延、線性思考對游戲結(jié)果產(chǎn)生的巨大影響；
引導學員從游戲中跳脫到游戲外發(fā)現(xiàn)真實世界中的“系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”及結(jié)構(gòu)對行為的影響
DAY2
第四部分系統(tǒng)思考的工具學習
建立環(huán)形思考的三步驟（9:00-10:00）
4) 界定邊界
5) 尋找要素
6) 建立聯(lián)系
兩個基本環(huán)路（10:00-11:30）
增強環(huán)路
調(diào)節(jié)環(huán)路
練習：嘗試繪制環(huán)路圖
關(guān)鍵要素的分析與探討
時間滯延（11:30-12:00）
時間滯延在系統(tǒng)環(huán)路圖中的意義及重要性
第五部分系統(tǒng)思考的基模1
成長上限（13:00-14:45）
成長的限制與瓶頸
——成長上限基模的環(huán)路結(jié)構(gòu)
從戰(zhàn)果輝煌到一瀉千里
——成長上限的行為變化形態(tài)及趨勢分析
察覺早期“警訊”
——成長上限的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)對
發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，扭轉(zhuǎn)命運
——成長上限結(jié)構(gòu)的破解要訣
辨認和改變限制因素
——如何尋找杠桿解
練習：根據(jù)案例文字描述，繪制成長上限環(huán)路圖。
飲鴆止渴（15:00-16:30）
不可忽視的“后遺癥”
——飲鴆止渴基模的環(huán)路結(jié)構(gòu)
逐漸“上癮”與惡化
——飲鴆止渴的行為變化形態(tài)及趨勢分析
察覺早期“警訊”
——飲鴆止渴的發(fā)現(xiàn)
發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，當機立斷
——飲鴆止渴的對策
不易察覺的越努力越衰落
——飲鴆止渴的企業(yè)實例分析
練習：根據(jù)案例文字描述，繪制飲鴆止渴環(huán)路圖。
練習：使用成長上限和飲鴆止渴的系統(tǒng)基模對真實企業(yè)議題進行分析及探討
DAY3
第六部分系統(tǒng)思考的基模2
舍本逐末（9:00-10:30）
治標不治本
——舍本逐末基模的環(huán)路結(jié)構(gòu)
依賴帶來的能力萎縮
——舍本逐末的行為變化形態(tài)及趨勢分析
察覺早期“警訊”
——舍本逐末的發(fā)現(xiàn)
發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，授之以漁
——舍本逐末的對策
明知不可為而為之
——舍本逐末的管理實例分析
練習：根據(jù)案例文字描述，繪制舍本逐末環(huán)路圖。
富者越富（10:30-12:00）
從勢均力敵到差異越來越大
——富者越富基模的環(huán)路結(jié)構(gòu)
結(jié)果帶來的資源分配傾向性
——富者越富的行為變化形態(tài)及趨勢分析
察覺早期“警訊”
——富者越富的發(fā)現(xiàn)
發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，跳出窮者圈
——富者越富的對策
魚和熊掌可以兼得
——富者越富的管理實例分析
練習：根據(jù)案例文字描述，繪制富者越富環(huán)路圖。
練習：使用舍本逐末和富者越富的系統(tǒng)基模對真實企業(yè)議題進行分析及探討
第七部分用結(jié)構(gòu)與趨勢進行分析決策（13:00-14:00）
縱觀全局，掌握重點
——杠桿點對于組織決策的關(guān)鍵影響
“自我成長”與“自我設(shè)限”之間
——警惕落入沒有提前投資或投資不足的“成長陷阱”
從趨勢推導結(jié)構(gòu)，從結(jié)構(gòu)判斷趨勢
——察覺理性有限性與心智模式偏差
驅(qū)動組織發(fā)展的成長引擎設(shè)計
——真實企業(yè)案例分析
不斷突破、持續(xù)成長的飛輪
——真實企業(yè)案例分析
第八部分系統(tǒng)思考的團隊學習（14:00-15:00）
個人及組織成長的成功關(guān)鍵循環(huán)繪制和輔導
對焦真實問題，繪制系統(tǒng)環(huán)路圖并進行團隊討論說明
如何在系統(tǒng)環(huán)路圖中尋找關(guān)鍵決策——杠桿解
其它個性化案例分析與破解
第九部分翻轉(zhuǎn)課堂（15:00-16:00）
每組按抽簽順序依次委派代表分享小組案例
其它各組提問；講師&顧問反饋
第十部分團隊匯談及CHECKOUT（16:00-17:00）
