主講老師: 齊磊（培訓(xùn)費(fèi)：2-2.5萬元/天）
工作背景：
曾任香港彭氏集團(tuán)大區(qū)經(jīng)理兼培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)師曾任捷誼集團(tuán)分公司總經(jīng)理曾任銀色世紀(jì)集團(tuán)（國家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)）核心講師曾任錫恩英才講師部經(jīng)理中國人社部首屆“我是好講師”百強(qiáng)、中國講師500強(qiáng)...
主講課程：
執(zhí)行力系列課程高層：《戰(zhàn)略盈利模式》《企業(yè)文化落地模式》《領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》《戰(zhàn)略執(zhí)行力體系搭建》《基于戰(zhàn)略的中高層管理》《4R運(yùn)營管控模式》中層：《中層執(zhí)行力》《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練...
00后員工管理課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 員工管理
課程目標(biāo)：
1.描述00后員工的特點(diǎn)
2.能夠運(yùn)用案例分析找到00后管理的3大問題
3.描述影響00后員工的10大方法
4.能夠運(yùn)用3大工具對00后下屬進(jìn)行激勵(lì)
5.能夠運(yùn)用00后的3大心理對抗完成案例分析
6.能夠描述領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威塑造的5權(quán)
7.能夠通過研討練習(xí)完成00后員工的激勵(lì)設(shè)計(jì)表
8.能夠運(yùn)用4A工具完成課程練習(xí)
9.能夠運(yùn)用情景領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)完成案例分析
10.能夠針對課程內(nèi)容完成課后作業(yè)
課程對象：高中基層管理人員
課程時(shí)間：6小時(shí)
第一部分始知彼知己融入00后
一、00后員工的需求
1.被理解
2.被認(rèn)同
3.有個(gè)性
4.求平等
5.要面子
6.更簡單
二、案例分析與研討“管理的失控”
1.如果是你，會(huì)怎么辦？
2.假設(shè)用了你的方法，結(jié)果一定會(huì)更好嗎？
3.研討管理中的問題
4.反思個(gè)人管理可能存在的問題
三、00后員工的行為特點(diǎn)
1.張揚(yáng)個(gè)性與自我
第二部分勢營造氛圍影響00后
一、做管理從哪里入手
1.判斷團(tuán)隊(duì)是否優(yōu)秀的2個(gè)指標(biāo)：士氣和績效
2.士氣營造靠文化
3.績效提升靠機(jī)制
二、激發(fā)人心的3句話
1.劉邦常說的3句話
2.下屬提出新思路如何反饋
3.用人的8字方針
三、用好文化工具管理好00后
1.研討：你覺得什么是企業(yè)文化
2.測試題：這些是文化嗎？
3.文化的入口工具：價(jià)值觀轉(zhuǎn)化
四、三大文化工具影響00后
1.一封信
2.一系統(tǒng)
3.一賬戶
第三部分式引導(dǎo)反饋激發(fā)00后
一、00后心理的3大對抗
1.我不清楚我對抗
2.我喜歡我不對抗
3.我沒時(shí)間我對抗
4.方法：相應(yīng)的解決方法
二、領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威5權(quán)
1.合法權(quán)微弱到無視
2.報(bào)酬權(quán)有限到忽略
3.強(qiáng)制權(quán)敏感到無效
4.專家權(quán)塑造期太長
5.典范權(quán)塑造性太難
6.研討：視頻案例用了幾個(gè)權(quán)力
三、00后激勵(lì)的兩種模型
1.激勵(lì)的目的和意義
2.激勵(lì)工具訓(xùn)練
3.研討分享：激勵(lì)工具設(shè)計(jì)
4.點(diǎn)評分享
5.兩種激勵(lì)模型BIABID
四、00后心理疏導(dǎo)的4步流程
1.明確需求
2.共情同理
3.贊美激發(fā)
4.引導(dǎo)確認(rèn)
案例研討：小王壓力大
第四部分師人才開發(fā)培育00后
一、培育的2個(gè)維度：能力與意愿
1.管理的關(guān)鍵按鈕：變
2.因人而異與因崗而異
3.Disc性格區(qū)別的應(yīng)對方式
4.員工成長階段的應(yīng)對方式
二、指令式
1.明確結(jié)果
2.明確責(zé)任
3.認(rèn)真檢查
4.即時(shí)激勵(lì)
5.改進(jìn)復(fù)制
6.案例研討：老和尚的錯(cuò)誤
三、教練式
1.給方向少給方法
2.給原則少給原來
3.給答問少給答案
4.研討：哈弗案例——猴子去哪兒
四、支持式
1.解決意愿問題
2.讓下屬相方法
3.提供資源
4.要到承諾
五、授權(quán)式
1.授權(quán)不放權(quán)
2.檢查的5個(gè)維度
課程結(jié)束課程回顧
