主講老師: 許世光（培訓(xùn)費(fèi)：4-5萬(wàn)元/天）
工作背景：
原華為GTS中國(guó)區(qū)LS業(yè)務(wù)代表華為大學(xué)管理培訓(xùn)中心高級(jí)講師現(xiàn)為華為HR實(shí)踐咨詢顧問(wèn)曾任企業(yè)商學(xué)院常務(wù)院長(zhǎng)、培訓(xùn)總監(jiān)等高級(jí)管理職務(wù)
主講課程：
《“以?shī)^斗者為本”的人力資源管理——以人致勝》《成為業(yè)務(wù)合作伙伴——HRBP轉(zhuǎn)型之路》《華為干部管理實(shí)踐》《華為績(jī)效管理實(shí)踐》《華為人才培養(yǎng)與發(fā)展實(shí)踐》《華為員...
《華為人才培養(yǎng)和發(fā)展實(shí)踐》課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 人才培養(yǎng)
課程目標(biāo)：
深入理解人才資源開(kāi)發(fā)工作在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的戰(zhàn)略意義
全面學(xué)習(xí)華為關(guān)于人才培養(yǎng)的理念和具體做法
探索華為人才培養(yǎng)背后的機(jī)制和核心驅(qū)動(dòng)力
課程對(duì)象：HRBP、HRD、部門負(fù)責(zé)人、中層干部
課程時(shí)間：1天
華為人才培養(yǎng)的理念
一、從《華為基本法》說(shuō)起
人才培養(yǎng)的需求從哪里來(lái)？
誰(shuí)是HR工作的責(zé)任主體？
華為人力資源管理的戰(zhàn)略意圖
華為人才培養(yǎng)的導(dǎo)向和原則
華為人才培養(yǎng)與發(fā)展體系介紹
二、2.1人才培養(yǎng)的頂層架構(gòu)
華為人力資源管理價(jià)值鏈
華為全球化的人力資源組織架構(gòu)
華為大學(xué)的獨(dú)特定位和價(jià)值
華為員工學(xué)習(xí)發(fā)展與任職管理架構(gòu)
華為人才培養(yǎng)系統(tǒng)解決方案
2.2 如何培養(yǎng)新員工和基層業(yè)務(wù)人員？
新員工發(fā)展與融入解決方案-轉(zhuǎn)正前
標(biāo)準(zhǔn)化、批量化的新人培養(yǎng)流程
新人培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)-思想導(dǎo)師制
Mini項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
基于任職資格的自我學(xué)習(xí)與發(fā)展-轉(zhuǎn)正后
華為任職資格管理工作的創(chuàng)新
專業(yè)任職資格管理對(duì)員工的價(jià)值
職位體系與任職資格認(rèn)證
任職資格與人崗匹配
基于角色認(rèn)知和職責(zé)的脫產(chǎn)培訓(xùn)-發(fā)展期
“3E”模型和721原則
訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合、循環(huán)賦能
選拔制和淘汰制
案例分析1：國(guó)家代表角色轉(zhuǎn)變培訓(xùn)項(xiàng)目
案例分析2：HRBP轉(zhuǎn)型培訓(xùn)項(xiàng)目
2.3 如何培養(yǎng)核心專業(yè)/高潛力人才？
培養(yǎng)專業(yè)人才的利器-TSP計(jì)劃
TSP計(jì)劃的核心-四點(diǎn)一線
如何實(shí)施TSP計(jì)劃？
專業(yè)/高潛人才能力開(kāi)發(fā)方法（輪崗、行動(dòng)學(xué)習(xí)、導(dǎo)師制）
舉例1：業(yè)務(wù)專家輪崗
舉例2：領(lǐng)域首席導(dǎo)師制
2.4 華為是如何培養(yǎng)和管理干部的？
將軍是打出來(lái)的
教精神、教方法重于教知識(shí)
干部能上能下，每年10%淘汰
華為干部選拔任用的標(biāo)準(zhǔn)
華為干部能力建設(shè)架構(gòu)
華為領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的核心工具
華為干部的績(jī)效考核和激勵(lì)
華為人才培養(yǎng)的核心管理機(jī)制
三、人才培養(yǎng)落地的組織保障——AT團(tuán)隊(duì)運(yùn)作機(jī)制
人才培養(yǎng)的“胡蘿卜”+“大棒”——前拉后推式機(jī)制
員工培訓(xùn)的流程化運(yùn)作——端到端的培訓(xùn)交付
人才培養(yǎng)的資源保障——讓會(huì)開(kāi)航母的人來(lái)教開(kāi)航母
人才培養(yǎng)的平臺(tái)支撐——IT學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)
華為大學(xué)的運(yùn)營(yíng)和管理——“獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧”
