主講老師: 王長震（培訓費：2-2.5萬元/天）
工作背景：
12年授課經(jīng)驗；600+企業(yè)；1600+天數(shù)；100000+學員；16 年以上企業(yè)一線實戰(zhàn)經(jīng)驗；清華大學總裁班連續(xù)8年特聘講師；國家電網(wǎng)連續(xù)8年特聘講師；中國聯(lián)通連續(xù)4年特聘講師 ；6次擔綱沙盤模擬大...
主講課程：
數(shù)字化：《數(shù)字化企業(yè)運營與決策沙盤課程》《數(shù)字化時代的戰(zhàn)略決策與經(jīng)營沙盤課程》《數(shù)字化時代變革與創(chuàng)新管理沙盤課程》《數(shù)字化轉型升級沙盤模擬》《數(shù)字化時代的商業(yè)模式創(chuàng)新沙盤課程》《鄉(xiāng)村振興中...
優(yōu)秀班組長現(xiàn)場管理能力提升沙盤模擬課程大綱詳細內(nèi)容
課程分類： 現(xiàn)場管理班組長其它管理沙盤
課程目標：
此課程的宗旨在提高班組長綜合素質，解決班組長在工作中的種種疑難問題。
能使一線主管掌握正確的指導技能，讓員工不出差錯的工作，提高生產(chǎn)，減少浪費，安定質量！
正確掌握分析問題、解決問題能力。
改善管理干部跟上司、同事、部屬之間的人際關系，能使一線主管掌握正確的待人技能；提高團隊的協(xié)作，減少一線員工流失，安定生產(chǎn)！
提高溝通表達能力。
能使一線主管掌握正確的改善技能；利用現(xiàn)有的資源，降低成本，創(chuàng)造最大的利潤！
注重安全教育與管理，減少意外災害的發(fā)生以及減少工具、設備的損壞。
課程對象：
課程時間：
第一部分：授課內(nèi)容
一、序言
1）什么是一線主管
2）班組長的處境如何轉變成順境
3）一線主管的角色認知及主要業(yè)務聯(lián)系
4）管理者必備的2種知識，3個技能
工作的知識、職責的知識、改善的技能–JM、管理人的技能–JR、指導的技能--JI
5）現(xiàn)場管理應具備的管理思維
①顧客第一的思想
②基于三現(xiàn)主義的現(xiàn)場管理
③遵循PDCA解決現(xiàn)場問題的流程
④解決現(xiàn)場問題的優(yōu)先順序
⑤現(xiàn)場問題的預防及處理
⑥重視過程解決現(xiàn)場問題的思想
6）現(xiàn)場管理之屋
二、JI部分（工作指導的技能）
1）從圖片、視頻看公司新人教育的弊端
2）中國企業(yè)新員工的培訓現(xiàn)狀
3）培養(yǎng)下屬的意義
4）培養(yǎng)部下的四個境
5）培養(yǎng)員工的內(nèi)容
6）針對80、90后的培養(yǎng)方式變革
7）農(nóng)業(yè)思想，創(chuàng)造部下成長的自然環(huán)境
8）老油條煥發(fā)工作活力的培養(yǎng)方法
9）借老員工之手巧妙留住新員工）
10）作為榜樣的管理者
11）工作就是培養(yǎng)
12）骨干員工的培養(yǎng)
13）留住員工，激發(fā)工作興趣的培訓方式
①不完善的培訓方法演練
②正確的培訓方法演練（標準案例；（講師與學員））
③培訓的4階段法講解
④正確運用階段法的4項準備工作
14）提高員工實際操作技能的指導要點
①主動指導員工
②積極的引導和消極的規(guī)范
③按照日程表有計劃的進行
④指導的在線化
15）技能指導的基本技巧
①作業(yè)練習法
②角色扮演法
③臨床實習法
④緊盯法
⑤新老干部無縫交接法
⑥次佳方案法
16）分小組進行指導方法演練：制造現(xiàn)場有關內(nèi)容一對一指導
（沙盤模擬：新員工進廠如何快速指導上崗（分小組，組建公司。確定公司名，就職演說。各小組分角色演練指導員工的技巧，
講師點評
任務：制訂培訓計劃、作業(yè)分解、員工培訓、效果跟蹤）
三、JM部分（改善的技能）
1）為員工著想的改善：看圖思索
2）為何要改善
3）改善時管理者的角色
4）提高員工改善意識是領導的任務
5）何為問題
6）發(fā)掘問題的境界
7）改善的定義
8）培養(yǎng)員工的批判性思考能力（橫向思考+縱向思考）
9）如何實施改善
10）改善的秘訣
11）現(xiàn)場改善的障礙
12）工作現(xiàn)場的作業(yè)改善
①現(xiàn)場管理中的七大浪費
②現(xiàn)場管理中效率的認識
③IE七大改善手法的基本介紹：動改法、防錯法、五五法、雙手法、人機法、流程法抽查法
13）改善方法的講解（四階段法）--JM
沙盤模擬：黃銅板、銅板裝訂作業(yè)手法改善
掌握改善的手法，改善過程中對成本的控制，拓展改善的思維
第一階段：分解作業(yè)講解
分解作業(yè)的全部細節(jié)：搬運作業(yè)、機械作業(yè)、手作業(yè)
第二階段：自問細節(jié)講解
①5W1H法進行自問
②4M法進行自問
第三階段：構思新方法講解
ECRS改善法進行新方法展開
第四階段：實施新方法講解
接納、認可、運用、認同功勞實施新方法
14）改善的基本技法介紹
聯(lián)想法、缺點/希望點列舉法、635法、頭腦風暴法
15）解決問題的8D方法（日本改善小集團活動開展方法）
①課題選擇
②現(xiàn)狀把握及目標設定
③活動計劃作成
④原因分析
⑤對策立案及實施
⑥效果確認
⑦標準化及固定期管理
⑧反省及今后展望
16）Idea現(xiàn)場改善提案思想的導入（日本生產(chǎn)一線改善提案活動開展方法）
17）現(xiàn)場改善從量到質的四個階段
四、JR部分（管理人的技能）
1）領導與管理的不同
2）管理的意義
3）領導者的角色與功能
4）領導者的滿足
5）領導者的不滿與挫折
6）領導者面對的8種兩難情境
7）領導力的架構
8）有效領導的人格特質（一般領導特質）
9）有效領導的人格特質（與任務相關）
10）認知因素與領導
11）如何成為魅力型領導，塑造80、90后喜歡的管理方式
①魅力的含義
②魅力的效果
③魅力領導者的類型
④魅力領導的特征
⑤魅力型領導的溝通風格
⑥如何培養(yǎng)魅力
12）如何成為會授權的領導
①權力的來源及類型
②成為授權型領導的技巧
13）現(xiàn)場容易出現(xiàn)問題的職業(yè)屬性分析
14）管理員工的良好方式
15）管理者的成果如何通過部下來展現(xiàn)
16）部下的分類及分析方法
17）管理者與部下的關系圖
18）現(xiàn)場工作關系處理
①與部下建立良好人際關系的四階段
第一：告訴本人工作方法是否良好
第二：表現(xiàn)好時給予贊美：贊美部下的技法
第三：事前告訴對方
第四：讓部下充分發(fā)揮能力
②與上司建立良好關系的原則
19）現(xiàn)場管理存在問題的解決方法
沙盤模擬：某公司遇到的管理情景
周圍的環(huán)境：90后工人；招工難；優(yōu)秀員工去留
分小組，角色扮演：上司、同事（同部門，他部門）、下屬等，涉及設備，品質、生產(chǎn)、計劃、采購等部門
情景演練
案例研討
講師點評
涉及到
設備的管理、
人員的管理、
問題的對策及預防、
工作中私人關系的處理
員工上司之間的溝通技巧
跨部門的協(xié)調(diào)能力
管理結果是否有利于生產(chǎn)的正常進行
①問題的定義及類型
②現(xiàn)場管理中處理問題的四階段法
第一：掌握事實
第二、詳加思考再決定
第三、采取措施
第四、事后確認
掌握對方想法與心情的6項基本原則：不辯論、不打斷、不霸占、不貿(mào)然、說出重要的事
五、激勵技巧
1）人性的假設：
2）激勵的雙因素理論、期望理論、公平理論分析
3）員工的激勵原則：動態(tài)與靜態(tài)、物質與精神
4）激勵的四維模型：環(huán)境、文化、物質、精神
5）新入職員工的激勵方法
6）磨合期員工的激勵方法
7）老員工的激勵方法
8）激勵技巧
①傳遞和激發(fā)正向情緒
②增加責任感和擔當
③完成目標任務后的獎勵
④興趣的滿足和職業(yè)生活發(fā)展
⑤管理者的個人魅力
9）世界500強公司優(yōu)秀激勵文化分享：
①班組及優(yōu)秀員工考核與激勵
②生產(chǎn)線目標設定與激勵
③津貼改革（防止員工過多請假的制度）
六、員工溝通技巧
1）人際關系的分類
2）調(diào)節(jié)人際平衡的能力
3）三大商數(shù)：IQ、EQ、WQ
4）溝通過程：解讀溝通
5）溝通的意義
6）溝通的障礙
7）建立無障礙的溝通環(huán)境
8）溝通的三種方式：書面、語言、非語言
9）案例：從留言本看班組員工的和諧
10）語言溝通
①說話的原則
②有效的聽
11）溝通方向存在的問題：上下及平級之間的溝通
12）和員工：面對員工不能用的語言
①案例：如何說服員工進行工作輪換
②案例：如何批評犯錯的員工
13）如何處理員工的抗拒
案例：如何說服不愿加班的員工
14）如何說服員工：說服的推拉式技巧
七.現(xiàn)場管理者的執(zhí)行力要求
八.現(xiàn)場管理中時間分配的方法
九．班組日常業(yè)務處理成功案例分享
世界500強公司生產(chǎn)一線班組長日常工作安排及內(nèi)容學習
上班前的準備（早會等）
生產(chǎn)管理
生產(chǎn)異常的處理
下班前的確認
生產(chǎn)報表的填寫
成品管理
修理管理
物料物流管理
培訓教育管理
結語：TWI培訓是提升管理者能力的基礎培訓，中高層管理者也許要了解其中的部分管理思維，以充分理解并關心下屬，從而提升全公司管理水平，促進企業(yè)經(jīng)濟效益的持續(xù)增長。
第二部分：沙盤推演
1．沙盤及規(guī)則簡介
2．各隊確定方案
3．沙盤推演
4．成績評比
5．各隊總結分享
6．講師點評
