主講老師: 朱磊（培訓(xùn)費：2-2.5萬元/天）
工作背景：
18年世界500強管理運營經(jīng)驗MBA/國家認證高級企業(yè)培訓(xùn)師PTT(國際專業(yè)講師)認證高級講師版權(quán)課《崗位經(jīng)驗內(nèi)化》授權(quán)認證講師中央電化館COSE演講口才培訓(xùn)認證高級講師個人著作：《領(lǐng)導(dǎo)力影響力12法...
主講課程：
《請給我結(jié)果-狼性團隊四維執(zhí)行力打造》《從新出發(fā)-優(yōu)秀管理者的角色認識和定位》《MTP-中高層干部管理技能提升訓(xùn)練》《打破部門壁壘-跨部門溝通與協(xié)作》《從此語眾不同-結(jié)構(gòu)化思考與形象化...
五步成課-敏捷化課程開發(fā)實戰(zhàn)培訓(xùn)課程大綱詳細內(nèi)容
課程分類： TTT
課程目標(biāo)：
一張表格：確定課程主題 – 課程確定表
一個名字：取個推廣課名 – 確定課程名
一個結(jié)構(gòu)：搭建兩個結(jié)構(gòu) – 課程框架圖
一個萃?。航M織經(jīng)驗萃取 – 經(jīng)驗萃取表
一個課件：課件輸出制作 – 導(dǎo)出PPT文稿（每1~2人開出一個40~60P的標(biāo)準課件）
課程對象：有一定授課經(jīng)驗的內(nèi)訓(xùn)師、崗位骨干、資深主管、企業(yè)高管
課程時間：2—3天，6小時/天
第一步：課程定位：聚焦現(xiàn)存問題
1. 明確培訓(xùn)需求：培訓(xùn)需求的三個來源
2. 確定培訓(xùn)主題：科學(xué)選題的四個維度
課堂實戰(zhàn)練習(xí)：確定自己的課程主題
3. 給課程取好名：課程取名的“3+1”結(jié)構(gòu)
課堂實戰(zhàn)練習(xí)：給自己的課程取個好名字
介紹：培訓(xùn)課程設(shè)計開發(fā)理論
1）源于二戰(zhàn)的ISD(教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計)
2）衍伸發(fā)展的ADDIE模型
3）將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果的6D模型
第二步：課程目標(biāo)：確定開發(fā)目標(biāo)
1. 課程背景分析（四個角度）
2. 參訓(xùn)學(xué)員分析
3. 培訓(xùn)目標(biāo)確定
1）布魯姆的三個內(nèi)容區(qū)分
2）確定目標(biāo)的ABCD公式
4. 課程成果輸出
要點：六個一標(biāo)準
課堂實戰(zhàn)練習(xí)：寫出自己課程目標(biāo)
第三步：課程框架-框架結(jié)構(gòu)搭建
思考：為什么課程要結(jié)構(gòu)化？
分析1：兩組數(shù)字結(jié)構(gòu)的比較
分析2：兩個課程的比較-何為課程框架？
一、課程開場
要點：開場要驚艷
1. 引發(fā)關(guān)注
分享：引發(fā)關(guān)注的N個一方法
2. 建立關(guān)聯(lián)
3. 講師介紹
4. 課程簡介
5. 課堂要求
二、課程主體
1. 主體兩大結(jié)構(gòu)
1）金字塔結(jié)構(gòu)
2）麥卡錫4MAT結(jié)構(gòu)
2. 主體之下穿插五小結(jié)構(gòu)
1）時間型結(jié)構(gòu)
2）變焦型結(jié)構(gòu)
3）數(shù)字型結(jié)構(gòu)
4）流程型結(jié)構(gòu)
5）組合型結(jié)構(gòu)
三、課程結(jié)尾
要點：收尾要讓人回味
1. 總結(jié)回顧
2. 答疑解惑
3. 學(xué)員分享
4. 行動計劃
5. 感性升華
課堂實戰(zhàn)練習(xí)：串聯(lián)完善課件的開場、主體、結(jié)尾框架
第四步：內(nèi)容萃取
要點：素材的補充完善
一、崗位經(jīng)驗萃取
思考：什么是萃??？
1. 內(nèi)容萃取的三個來源：個人+組織+專家
公式：萃取=內(nèi)萃+外取
案例：一個秘書小姐的經(jīng)驗萃取之路
工具：Task模型
二、課程素材搜集
1. 課程素材的四種分類
2. 課程素材的七個載體
3. 素材的七個搜集方法
第五步：課件導(dǎo)出：呈現(xiàn)完整課件
一、課件導(dǎo)出
根據(jù)課程框架導(dǎo)出PPT
二、課件美化
1. PPT的標(biāo)準格式
封面、目錄、過渡、正文、封底
2. 優(yōu)秀PPT的六個美化
1）內(nèi)容準確精煉
2）排版整齊骨感
3）圖文配合到位
4）圖形邏輯清晰
5）動畫簡潔流暢
6）導(dǎo)航排列有序
3. 內(nèi)容優(yōu)化
1）一頁一主題：精煉、少就是多
2）理性配感性：感性導(dǎo)入理性執(zhí)行
3）素材的搭配：文不如字，字不如表，表不如圖
三、框架邏輯優(yōu)化
緊扣主題+大小結(jié)構(gòu)搭建
四、成果輸出-課程質(zhì)量可視化（八個一標(biāo)準輸出）
1. 知識方法論成果
2. 現(xiàn)場測試性成果
3. 技能演練性成果
4. 感性認同類成果
5. 行動計劃類成果
6. 實操工具類成果
成果1：表單
成果2：流程圖
成果3：學(xué)習(xí)卡
7. 模型圖成果
8. 能力闖關(guān)類成果
課堂演練：每個人至少設(shè)計三個可視化課程成果
五、成果驗收（七步走）
公司試講--小組評審--持續(xù)優(yōu)化--再次試講--效果評估--PDCA完善--課程交付
六、課堂成果展示
小組代表登臺展示+學(xué)員互評+講師點評
